- •Рабочая программа
- •1. Цели освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- •4. Структура и содержание дисциплины «Педагогика» » (Модуль 1.Общие основы педагогики, Модуль 2. Теория воспитания).
- •Содержание дисциплины Модуль 1. Основы педагогики Тема 1.1. Педагогика как наука, педагогическая деятельность.
- •Тема 1.2. Образование как общественное явление и педагогический процесс.
- •Тема 1.3. Методология педагогической науки. Методологическая культура педагога.
- •Тема 1.4. Научное исследование в педагогике.
- •Модуль 2. Теория воспитания
- •Тема 2.1. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса
- •Тема 2.2. Движущие силы и логика воспитательного процесса. Закономерности, принципы и направления воспитания.
- •Тема 2.3. Базовые теории воспитания.
- •Тема 2.9. Национальное своеобразие воспитания. Воспитание культуры межнационального общения. Воспитание патриотизма и интернационализма, веротерпимости и толерантности.
- •Тема 2.10. Просветительская деятельность среди населения.
- •Задания для семинарских занятий по педагогике. Модули 1, 2. Занятие 1. Научное исследование в педагогике. План
- •Задания
- •Литература
- •Занятие 2. Закономерности и принципы воспитания План
- •Задания
- •Литература
- •Занятие 3. Содержание воспитательного процесса. Сущность и функции основных и дополнительных направлений воспитания План
- •Задания
- •Литература
- •Занятия 4-5. Методы и средства воспитания План
- •Задания
- •Литература
- •Занятие 6. Педагогическое взаимодействие в воспитании План
- •Задания
- •Литература
- •Занятие 7. Воспитательная деятельность классного руководителя. Час классного руководителя План
- •Задания
- •Литература
- •Занятие 8. Просветительская деятельность План
- •Задания
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тест по модулю 1. Укажите правильные варианты ответов
- •40. Установите соответствие групп методов педагогического исследования их сути:
- •Тест по модулю 2.
- •Выберите правильный вариант ответа:
- •23. Совокупность объективных и субъективных противоречий, присущих процессу воспитания, является его:
- •Впишите правильный ответ:
- •Критерии оценки уровня знаний студентов
- •Сведения об обеспеченности учебной дисциплины обязательной литературой
- •Глоссарий
Литература
Вигман С.Л. . Педагогика в вопросах и ответах: учеб. пособие/ С.Л. Вигман. – М.: Проспект, 2005. – 208 с.
Волынкин В.И. Педагогика в схемах и таблицах: учебное пособие/ В.И. Волынкин. – Изд.2-е. – Ростов-н/Д: Феникс, 2008. – 282 с.
Коджаспирова Г.М. Педагогика: учеб. для вузов / Г.М. Коджаспирова. - М.: КНОРУС,2010.-744 с.
Кукушин В.С. Теория и методика воспитания: учеб. пособие для пед. вузов/ В. С. Кукушин. - Ростов н/Д: Феникс, 2006.-508 с.
Педагогика: учебник для вузов / под ред. Л.П. Крившенко. - М.: Проспект, 2010. – 432 с.
Педагогика: учеб. пособие по дисциплине "Педагогика и психология" для вузов, обучающихся по непед. специальностям/ под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Юрайт, 2011. – 502 с.
Подласый И.П. Педагогика: учебник/ И.П. Подласый. - М.: Юрайт: Высшее образование, 2010. - 574 с.
Селиванов В.С. Основы общей педагогики. Теория и методика воспитания. Учеб. Пособие для студ. вузов / В.С. Селиванов; под.ред. В.А. Сластенина. – 4-е изд.- М.: Академия, 2005. – 336 с. (Главы VI –XI)/
Сластёнин В.А. Педагогика: учебник по дисциплине "Педагогика" для вузов по педагогическим специальностям/ В. А. Сластёнин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластёнина. - М.: Академия, 2008.-576 с.
Харламов И.Ф. Педагогика. Раздел III. Теоретические и методические основы воспитания. Глава 18.
Занятие 6. Педагогическое взаимодействие в воспитании План
Понятие о педагогическом взаимодействии.
Сущность и структура взаимодействия.
Основные характеристики взаимодействия (по взаимопознанию, по взаимопониманию, по взаимоотношениям, по взаимным действиям, по взаимовлиянию).
Типы взаимодействия (сотрудничество, диалог, опека, подавление, соглашение, конфронтация, индифферентность).
Развитие взаимодействия педагогов и учащихся. Условия, влияющие на взаимодействие педагогов и детей.
Взаимодействие педагогов и родителей.
Задания
1. Выписать и проанализировать определения понятий разных авторов: «воздействие», «объект воздействия», «субъект воздействия», «педагогическое взаимодействие», «тип взаимодействия», «функции педагогического взаимодействия», «операции педагогического взаимодействия».
2. Дать характеристику приемов и условий установления педагогически целесообразных отношений.
3. Составить алгоритм успешного взаимодействия педагога и воспитанника.
4. Сообщение «Правила успешного общения» по произведениям Дейла Карнеги.
Литература
Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей/ Д. Карнеги.- Нальчик: Эль-Фа,1994.-671 с.
Педагогический словарь/ под ред. В.И. Загвязинского, А.Ф. Закировой. - М.: Академия, 2008.-352 с.
Селиванов В.С. Основы общей педагогики. Теория и методика воспитания. Учеб. Пособие для студ. вузов / В.С. Селиванов; под.ред. В.А. Сластенина. – 4-е изд.- М.: Академия, 2005. – 336 с. (Глава VII)
Сластёнин В.А. Педагогика: учебник по дисциплине "Педагогика" для вузов по педагогическим специальностям/ В. А. Сластёнин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластёнина. - М.: Академия, 2008.-576 с.(Глава 23)
Харламов И.Ф. Педагогика. Раздел III. Теоретические и методические основы воспитания. Глава 28.