Содержание дисциплины Модуль 1. Основы педагогики Тема 1.1. Педагогика как наука, педагогическая деятельность.

Возникновение педагогики как науки. Объект и предмет, функции и задачи педагогики как науки. Взаимосвязь педагогической науки и педагогической практики. Система педагогических научных дисциплин. Основные педагогические категории. Связь педагогики с другими науками. Особенности педагогической профессии. Сущность педагогической деятельности. Основные виды и структура педагогической деятельности. Профессионально обусловленные требования к личности педагога. Профессиональная компетентность педагога.

Тема 1.2. Образование как общественное явление и педагогический процесс.

Понятие «образование». Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен. Сущность образования как целостного педагогического процесса. Движущие силы, структура, этапы и функции целостного педагогического процесса. Роль образования в современной России. Сущность непрерывного образования, его цель, задачи, функции и содержание. Структура непрерывного образования. Самообразовательная деятельность человека. Единство образования и самообразования.

Тема 1.3. Методология педагогической науки. Методологическая культура педагога.

Понятие методологии педагогики и ее уровней. Сферы реализации методологии педагогики. Методологические принципы педагогического исследования. Методологическая культура педагога.

Тема 1.4. Научное исследование в педагогике.

Понятие научно-педагогического исследования (НПИ). Классификация НПИ. Методологические принципы НПИ. Методологические характеристики НПИ. Логика НПИ. Методы НПИ, их классификация и выбор. Оформление НПИ. Учебный реферат, курсовая и дипломная работа по педагогике.

Модуль 2. Теория воспитания

Тема 2.1. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса

Воспитание как социально-педагогический феномен. Сущностные характеристики воспитания. Виды воспитания. Таксономия целей воспитания. Задачи воспитания. Понятие о самовоспитании и перевоспитании, их сущность и цели. Специфика семейного воспитания.

Тема 2.2. Движущие силы и логика воспитательного процесса. Закономерности, принципы и направления воспитания.

Противоречие как движущая сила воспитательного процесса в современных условиях. Логика воспитательного процесса. Закономерности воспитания. Принципы воспитания, их историко-педагогический анализ. Единство и взаимосвязь принципов воспитания в целостном воспитательном процессе. Гуманизм как основа принципов воспитания. Основные направления воспитания: нравственное, умственное, эстетическое, физическое, трудовое, гражданское.

Тема 2.3. Базовые теории воспитания.

Личностно-деятельностная теория воспитания (Л.С. Выготский, А.Н, Леонтьев, Л.И. Божович, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, Л.И. Новикова, Н.Е. Щуркова, В.А, Караковский и др.). Педагогика ненасилия в истории педагогической мысли и практике воспитания (Ж-Ж Руссо, Л.Н. Толстой, В.А. Сухомлинский, Ш.А. Амонашвили и др.). Современные концепции воспитания (А.А. Бодалев, З.И. Малькова, Л.И. Новикова, О.С. Газман, А.И. Иванов, И.М. Ильинский, Н.М. Таланчук). Петербургская концепция (И.А. Колесникова, А.С. Навагина, Е.Н. Барышников). Концепция М.И. Рожкова.

Тема 2.4. Система форм, методов и средств воспитания.

Понятие о методах и приемах воспитания, их классификации. Педагогические условия оптимального отбора и эффективного применения методов воспитания. Понятие о формах и средствах воспитания, их классификации.

Тема 2.5. Воспитательные системы.

Понятие о воспитательных системах. Сущность понятий «методика», технология», «мастерство». Типология воспитательных систем. Авторские воспитательные системы. Воспитательная система школы: компоненты, этапы развития. Методика создания воспитательной системы школы.

Тема 2.6. Педагогическое взаимодействие в воспитании.

Сущность и структура взаимодействия. Основные характеристики взаимодействия. Типы взаимодействия. Развитие взаимодействия педагогов и учащихся. Условия, влияющие на взаимодействия педагогов и учащихся. Взаимодействие семьи и школы.

Тема 2.7. Коллектив как объект и субъект воспитания.

Сущность, структура, виды воспитательного коллектива. Самоуправление, соуправление. Стадии развития воспитательного коллектива. Средства формирования коллектива. Методика воспитательной работы с коллективом. Отношения личности с коллективом. Самоуправление школьников.

Тема 2.8. Функции и основные направления деятельности классного руководителя.

Специфика внеклассной воспитательной работы, ее функции, содержание. Цели и задачи деятельности классного руководителя. Функции классного руководителя. Анализ и планирование работы классного руководителя. Работа классного руководителя по изучению учащихся и индивидуальная работа с учащимися. Работа классного руководителя по повышению уровня успеваемости и воспитанности учащихся. Создание детского коллектива и его сплочение. Методика работы с родителями школьника.