
- •Додатні та від’ємні числа Технологічна карта теми
- •Тема. Додатні і від’ємні числа
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Поняття про додатні і від’ємні числа. Цілі числа. Раціональні числа
- •Додатні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Від’ємні числа.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Число 0. Цілі числа. Раціональні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Застосування додатних і від’ємних чисел
- •Завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Протилежні числа. Модуль числа Протилежні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Модуль числа
- •Алгебраїчний зміст модуля числа.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Знаходження чисел за їх модулем
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Порівняння раціональних чисел Порівняння додатних і від’ємних чиеел
- •Порівняння від’ємних чисел. Ряд від’ємних чисел
- •Щоб порівняти два від’ємних числа, достатньо
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Ряд цілих від’ємних чисел.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 4. Координатна пряма.
- •Властивості прямої і відрізка.
- •Координатна пряма.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Розміщення точок на координатній прямій
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 5. Задачі на координатну пряму Переміщення точок по координатній прямій
- •Завдання на початкове розуміння
- •Знаходження відстані між точками
- •Завдання на початкове розуміння
- •Середній рівень
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •План розв’язання
- •Високий рівень
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Додавання раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Віднімання раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Тема. Додавання раціональних чисел
- •Початкове вивчення теми
- •Додавання додатного числа
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Додавання від’ємного числа
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 2. Додавання двох від’ємних чисел
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 3. Додавання чисел з різними знаками.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 4. Властивості додавання раціональних чисел
- •Переставна властивість
- •Сполучна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •1. Виконати додавання:
- •2. Виконати додавання:
- •3. Виконати додавання:
- •3. Розв’язати рівняння .
- •4. Розв’язати рівняння .
- •Початкове вивчення теми
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •1. Знайти різницю чисел і порівняти її з нулем.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Вирази, які містять додавання і віднімання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 3. Довжина відрізка
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •3. Знайти відстань на координатній прямій між точками а(5,7) і
- •1. Виконати дії:
- •Достатній рівень.
- •Високий рівень.
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Перетворення виразів Технологічна карта теми
- •Тема. Перетворення виразів
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Спрощення добутків
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Спрощення сум: зведення подібних доданків
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Розкриття дужок
- •Розв’язання
- •1. Спростити вираз: .
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Множення раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Ділення раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Тема. Множення раціональних чисел
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Правила множення раціональних чисел
- •Розв’язання
- •Множення чисел з різними знаками
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Множення двох від’ємних чисел
- •Розв’язання
- •Щоб помножити два від’ємних числа, достатньо перемножити їх модулі.
- •Щоб помножити два раціональні числа, потрібно
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Окремі випадки множення Властивість числа 0
- •Властивість числа 1
- •Властивість числа -1
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Властивості множення раціональних чисел
- •Переставна властивість
- •Сполучна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Розподільна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •3. Знайти значення виразу:
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Окремі випадки ділення.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Обернені числа. Заміна ділення раціональних чисел
- •Властивості ділення
- •1. Ділення суми на число.
- •2. Ділення добутку чисел на число
- •Щоб поділити добуток на число, достатньо
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •1. Знайти значення виразу: .
- •Розв’язання
- •4. Розв’язати рівняння: .
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Рівняння Технологічна карта теми
- •Розв’язування задач за допомогою рівнянь Технологічна карта теми
- •Властивість додавання
- •Властивість перенесення доданка
- •Властивість множення
- •Властивість ділення
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Загальні відомості про рівняння
- •Запитання і завдання на повторення
- •Розв’язування рівнянь на основі залежностей між компонентами дій
- •Запитання і завдання на повторення
- •Урок 2. Основні властивості і правила перетворення рівнянь
- •Властивість множення
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •3. Розв’язати рівняння
- •Завдання на початкове розуміння
- •Розв'язання
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Приклади розв’язування задач за допомогою рівнянь
- •Розв’язування
- •Розв’язання
- •Розв'язування
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Достатній рівень
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Високий рівень
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Тема. Прямокутна система координат
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Перпендикулярні прямі
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Паралельні прямі
- •Урок 3. Координатна площина Система координат
- •Координати точки на площині
- •Побудова точки за її координатою
- •Розміщення точок на координатній площині
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 4. Графіки залежності
- •Завдання на початкове розуміння
Ряд цілих від’ємних чисел.
Послідовність чисел –1, –2, –3, –4, –5, –6 ... є рядом цілих від’ємних чисел, записаних у порядку спадання (зменшення). Відзначимо основні властивості цього ряду.
Число –1 – найбільше ціле від’ємне число.
У ряді –1, –2, –3, –4, –5 ... кожне наступне число менше від попереднього на одиницю.
Наприклад: –2 менше від –1 (на одиницю); –100 менше від –99 (на одиницю).
Не існує найменшого цілого від’ємного числа: яке б не було ціле від’ємне число, є ціле число, менше від нього.
Запитання і завдання на початкове розуміння.
З якого числа починається ряд цілих від’ємних чисел? Записати перші шість чисел ряду цілих від’ємних чисел.
Чи існує серед цілих від’ємних чисел: 1) найбільше число; 2) найменше число? Якщо існує, то назвати його.
Назвати всі цілі від’ємні числа, більші від числа:
1) –2; 2) –3; 3) –5; 4) –6; 5) –8; 6) –4.
Назвати три цілі від’ємні числа, які менші від числа:
1) –5; 2) –8; 3) –25; 4) –100; 5) –1000; 6) –305.
Назвати всі цілі від’ємні числа, що знаходяться в ряді цілих від’ємних чисел між числами: 1) –2 і –6; 2) – 4 і –7; 3) –10 і –15;
4) –25 і –30; 5) –70 і –5; 6) –105 і –110.
Записати найбільше ціле від’ємне:
1) двоцифрове число; 2) трицифрове число; 3) п’ятицифрове число;
4) восьмицифрове число;5) шестицифрове число; 6) десятицифрове число.
Записати найменше ціле від’ємне:
1) одноцифрове число; 2) двоцифрове число; 3) трицифрове число;
4) чотирицифрове число; 5) п’ятицифрове число; 6)шестицифрове число.
Урок 4. Координатна пряма.
Як відомо, натуральні і додатні дробові числа зображають точками координатного променя.
Для зображення додатних і від’ємних чисел координатного променя недостатньо. Їх зображують за допомогою прямої. Основою застосування прямої для зображення чисел є відомі властивості прямої і відрізків. Опишемо їх.
Властивості прямої і відрізка.
1. По будь-якій прямій можна переміщатись у двох протилежних напрямах. Наприклад, по прямій АВ (рис. 1) можна переміщатись у напрямі від точки А до точки В і у протилежному напрямі – від точки В і до точки А.
Рис.
1.
Якщо пряма задана горизонтально (рис. 2), то по ній можна переміщатись зліва направо (у напрямі від точки А до точки В) або справа наліво (у напрямі від точки В до точки А).
Рис. 2.
Рис. 3.
Якщо пряма задана горизонтально (рис. 3), то один напрям переміщення вгору, а протилежний –вниз.
2. Будь-яка точка прямої поділяє її на дві частини – промені. На рисунку 4 точка О поділяє пряму АВ на два промені ОА і ОВ.
Рис. 4.
3. Кожний відрізок має довжину. Довжиною відрізка є деяке додатне число, яке показує, скільки разів укладається у даному відрізку відрізок, прийнятий за одиничний.
Якщо у даному відрізку одиничний відрізок уміщається ціле число раз, то довжиною відрізка є ціле додатне число. Якщо у даному відрізку укладається деяка частина одиничного відрізка або ціле число одиничних відрізків і деяка його частина, то довжиною даного відрізка є дробове число.
Наприклад:
одиничний
відрізок ОЕ = 1.
АВ
= 3.
CD
=
.
MN
=
.
Від будь-якої точки на прямій можна відкласти два рівні відрізки заданої довжини. Один відрізок на одному з променів, на який поділяє ця точка пряму, а другий – на іншому з них.
На рисунку 5 від точки О відкладено рівні відрізки ОС і ОD завдовжки а.
Рис. 5