
- •Додатні та від’ємні числа Технологічна карта теми
- •Тема. Додатні і від’ємні числа
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Поняття про додатні і від’ємні числа. Цілі числа. Раціональні числа
- •Додатні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Від’ємні числа.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Число 0. Цілі числа. Раціональні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Застосування додатних і від’ємних чисел
- •Завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Протилежні числа. Модуль числа Протилежні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Модуль числа
- •Алгебраїчний зміст модуля числа.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Знаходження чисел за їх модулем
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Порівняння раціональних чисел Порівняння додатних і від’ємних чиеел
- •Порівняння від’ємних чисел. Ряд від’ємних чисел
- •Щоб порівняти два від’ємних числа, достатньо
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Ряд цілих від’ємних чисел.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 4. Координатна пряма.
- •Властивості прямої і відрізка.
- •Координатна пряма.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Розміщення точок на координатній прямій
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 5. Задачі на координатну пряму Переміщення точок по координатній прямій
- •Завдання на початкове розуміння
- •Знаходження відстані між точками
- •Завдання на початкове розуміння
- •Середній рівень
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •План розв’язання
- •Високий рівень
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Додавання раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Віднімання раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Тема. Додавання раціональних чисел
- •Початкове вивчення теми
- •Додавання додатного числа
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Додавання від’ємного числа
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 2. Додавання двох від’ємних чисел
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 3. Додавання чисел з різними знаками.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 4. Властивості додавання раціональних чисел
- •Переставна властивість
- •Сполучна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •1. Виконати додавання:
- •2. Виконати додавання:
- •3. Виконати додавання:
- •3. Розв’язати рівняння .
- •4. Розв’язати рівняння .
- •Початкове вивчення теми
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •1. Знайти різницю чисел і порівняти її з нулем.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Вирази, які містять додавання і віднімання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 3. Довжина відрізка
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •3. Знайти відстань на координатній прямій між точками а(5,7) і
- •1. Виконати дії:
- •Достатній рівень.
- •Високий рівень.
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Перетворення виразів Технологічна карта теми
- •Тема. Перетворення виразів
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Спрощення добутків
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Спрощення сум: зведення подібних доданків
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Розкриття дужок
- •Розв’язання
- •1. Спростити вираз: .
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Множення раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Ділення раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Тема. Множення раціональних чисел
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Правила множення раціональних чисел
- •Розв’язання
- •Множення чисел з різними знаками
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Множення двох від’ємних чисел
- •Розв’язання
- •Щоб помножити два від’ємних числа, достатньо перемножити їх модулі.
- •Щоб помножити два раціональні числа, потрібно
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Окремі випадки множення Властивість числа 0
- •Властивість числа 1
- •Властивість числа -1
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Властивості множення раціональних чисел
- •Переставна властивість
- •Сполучна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Розподільна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •3. Знайти значення виразу:
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Окремі випадки ділення.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Обернені числа. Заміна ділення раціональних чисел
- •Властивості ділення
- •1. Ділення суми на число.
- •2. Ділення добутку чисел на число
- •Щоб поділити добуток на число, достатньо
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •1. Знайти значення виразу: .
- •Розв’язання
- •4. Розв’язати рівняння: .
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Рівняння Технологічна карта теми
- •Розв’язування задач за допомогою рівнянь Технологічна карта теми
- •Властивість додавання
- •Властивість перенесення доданка
- •Властивість множення
- •Властивість ділення
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Загальні відомості про рівняння
- •Запитання і завдання на повторення
- •Розв’язування рівнянь на основі залежностей між компонентами дій
- •Запитання і завдання на повторення
- •Урок 2. Основні властивості і правила перетворення рівнянь
- •Властивість множення
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •3. Розв’язати рівняння
- •Завдання на початкове розуміння
- •Розв'язання
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Приклади розв’язування задач за допомогою рівнянь
- •Розв’язування
- •Розв’язання
- •Розв'язування
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Достатній рівень
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Високий рівень
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Тема. Прямокутна система координат
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Перпендикулярні прямі
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Паралельні прямі
- •Урок 3. Координатна площина Система координат
- •Координати точки на площині
- •Побудова точки за її координатою
- •Розміщення точок на координатній площині
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 4. Графіки залежності
- •Завдання на початкове розуміння
Урок 3. Координатна площина Система координат
Як відомо, положення точки на прямій визначається одним числом. Для цього достатньо пряму перетворити у координатну пряму: вибрати додатний напрям, початок відліку і одиничний відрізок.
Для визначення положення точки на площині однієї координатної прямої недостатньо. Для цього використовують систему координат.
Прямокутною системою координат на площині називають дві перпендикулярні координатні прямі зі спільним початком відліку – початком координат (рис. 1).
Рис. 1
Одну з цих прямих називають віссю абсцис (або віссю х), а другу – віссю ординат (віссю у).
Одиничні відрізки звичайно вибирають однаковими, вісь абсцис розташовують горизонтально, а вісь ординат – вертикально. Додатній напрям на осі абсцис вибирають зліва направо, а на осі ординат – знизу вгору.
Площину, на якій задана система координат, називають координатною площиною. Осі координат розбивають площину на чотири області (частинки), які називають координатними чвертями. Їх нумерують проти годинникової стрілки.
Координати точки на площині
Положення точки на координатній площині визначають за її розміщенням відносно осей координат. Для цього через точку проводять прямі, перпендикулярні осям координат.
Рис. 2.
Нехай М – деяка точка координатної площини (рис. 2). Проведемо через неї пряму МА, перпендикулярну до вісі х, і пряму МА, перпендикулярну до вісі у. Координатою точки А є число 4, а координатою точки В – число -3. Положення ж точки М визначається парою чисел (4; -3). Цю пару чисел називають координатними точками М. Число 4 – абсцисою точки М, а число -3 – координатою точки М. Точку М позначають М(4; -3). При цьому завжди на першому місці пишуть абсцису точки, а на другому – її ординату. Якщо переставити координати місцями, дістанемо іншу точку.
Кожній точці на координатній площині відповідає пара чисел: її абсциса і ордината. І навпаки, кожні й парі чисел відповідає одна точка площині, для якої ці числа є координатами.
Рис. 3
На рисунку 3 точки мають координати: К(2; 5), N(6; 2), P(7; 5), C(4; 7), D(7;4).
Правило (знаходження координати точки).
Щоб знайти на координатній площині координати даної точки: потрібно
провести через дану точку пряму, перпендикулярну до вісі х, координату точки перетину записати першою координатою точки – абсцисою;
провести через дану пряму, перпендикулярну до вісі у;
координати точки перетину записати другою координатою точки – ординатою.
Побудова точки за її координатою
Щоб побудувати точку за їх координатами, наприклад, А(3; 5), потрібно:
1) позначити на вісі абсцис точку з координатою 3 і провести через неї пряму перпендикулярну до вісі абсцис;
2) позначити на вісі ординат точку з координатою 5 і провести через неї пряму, перпендикулярну до цієї вісі.
Точка перетину проведених прямих є шуканою.
Рис. 4.
Розміщення точок на координатній площині
У точок A, M, P і F, які лежать на вісь абсцис друга координата – ордината дорівнює 0.
A (3; 0), M(7; 0), P( 5; 0), F (7; 0).
У будь-якої точки, що лежить на вісі абсцис, вісі х, ордината дорівнює 0.
Точки з координатами (7; 0); (12; 0); (3,5; 0) – точки осі абсцис.
У точок C, D, K і L, які лежать на вісі ординат перша координата – абсциса дорівнює 0.
C(0; 3); K(0; 1); L (0; 6); D(0; 6).
У будь-якої точки, що лежить на вісі ординат, абсциса дорівнює 0.
Точки з координатами (0; 7); (0; 20); (0; 3,5) – точки вісі у.
У точок 1 чверті: – абсциса і ординати – додатні числа;
у точок 3 чверті: абсциса і ординати – від’ємні;
у точок 2 чверті: абсциса – від’ємне число, ордината – додатне число.
У точок 4 чверті: абсциса – додатне число, ордината – від’ємне число.
Наприклад:
1. Точки з координатами (1; 9); (2; 25); (17; 4) – точки 1 чверті;
2. Точки з координатами (2; 5); (10; 1); (0,5; 9) – точки 3 чверті.