
- •Додатні та від’ємні числа Технологічна карта теми
- •Тема. Додатні і від’ємні числа
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Поняття про додатні і від’ємні числа. Цілі числа. Раціональні числа
- •Додатні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Від’ємні числа.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Число 0. Цілі числа. Раціональні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Застосування додатних і від’ємних чисел
- •Завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Протилежні числа. Модуль числа Протилежні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Модуль числа
- •Алгебраїчний зміст модуля числа.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Знаходження чисел за їх модулем
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Порівняння раціональних чисел Порівняння додатних і від’ємних чиеел
- •Порівняння від’ємних чисел. Ряд від’ємних чисел
- •Щоб порівняти два від’ємних числа, достатньо
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Ряд цілих від’ємних чисел.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 4. Координатна пряма.
- •Властивості прямої і відрізка.
- •Координатна пряма.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Розміщення точок на координатній прямій
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 5. Задачі на координатну пряму Переміщення точок по координатній прямій
- •Завдання на початкове розуміння
- •Знаходження відстані між точками
- •Завдання на початкове розуміння
- •Середній рівень
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •План розв’язання
- •Високий рівень
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Додавання раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Віднімання раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Тема. Додавання раціональних чисел
- •Початкове вивчення теми
- •Додавання додатного числа
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Додавання від’ємного числа
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 2. Додавання двох від’ємних чисел
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 3. Додавання чисел з різними знаками.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 4. Властивості додавання раціональних чисел
- •Переставна властивість
- •Сполучна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •1. Виконати додавання:
- •2. Виконати додавання:
- •3. Виконати додавання:
- •3. Розв’язати рівняння .
- •4. Розв’язати рівняння .
- •Початкове вивчення теми
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •1. Знайти різницю чисел і порівняти її з нулем.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Вирази, які містять додавання і віднімання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 3. Довжина відрізка
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •3. Знайти відстань на координатній прямій між точками а(5,7) і
- •1. Виконати дії:
- •Достатній рівень.
- •Високий рівень.
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Перетворення виразів Технологічна карта теми
- •Тема. Перетворення виразів
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Спрощення добутків
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Спрощення сум: зведення подібних доданків
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Розкриття дужок
- •Розв’язання
- •1. Спростити вираз: .
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Множення раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Ділення раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Тема. Множення раціональних чисел
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Правила множення раціональних чисел
- •Розв’язання
- •Множення чисел з різними знаками
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Множення двох від’ємних чисел
- •Розв’язання
- •Щоб помножити два від’ємних числа, достатньо перемножити їх модулі.
- •Щоб помножити два раціональні числа, потрібно
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Окремі випадки множення Властивість числа 0
- •Властивість числа 1
- •Властивість числа -1
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Властивості множення раціональних чисел
- •Переставна властивість
- •Сполучна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Розподільна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •3. Знайти значення виразу:
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Окремі випадки ділення.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Обернені числа. Заміна ділення раціональних чисел
- •Властивості ділення
- •1. Ділення суми на число.
- •2. Ділення добутку чисел на число
- •Щоб поділити добуток на число, достатньо
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •1. Знайти значення виразу: .
- •Розв’язання
- •4. Розв’язати рівняння: .
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Рівняння Технологічна карта теми
- •Розв’язування задач за допомогою рівнянь Технологічна карта теми
- •Властивість додавання
- •Властивість перенесення доданка
- •Властивість множення
- •Властивість ділення
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Загальні відомості про рівняння
- •Запитання і завдання на повторення
- •Розв’язування рівнянь на основі залежностей між компонентами дій
- •Запитання і завдання на повторення
- •Урок 2. Основні властивості і правила перетворення рівнянь
- •Властивість множення
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •3. Розв’язати рівняння
- •Завдання на початкове розуміння
- •Розв'язання
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Приклади розв’язування задач за допомогою рівнянь
- •Розв’язування
- •Розв’язання
- •Розв'язування
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Достатній рівень
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Високий рівень
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Тема. Прямокутна система координат
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Перпендикулярні прямі
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Паралельні прямі
- •Урок 3. Координатна площина Система координат
- •Координати точки на площині
- •Побудова точки за її координатою
- •Розміщення точок на координатній площині
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 4. Графіки залежності
- •Завдання на початкове розуміння
Тема. Прямокутна система координат
Перпендикулярні прямі
Паралельні прямі
Координатна площина
Приклади графіків залежності
Початкове вивчення теми Урок 1. Перпендикулярні прямі
Н
а
рисунку1 прямі a
і
b
перетинаються в точці О.
Кожний з чотирьох утворених кутів є
прямим, дорівнює 900С.
Такі прямі називають перпендикулярними.
Означення. Перпендикулярними прямими називають дві прямі, що утворюють при перетині прямі кути.
Перпендикулярність прямих позначають знаком «». Записують a b або АВСD.
Перпендикулярні прямі можна побудувати за допомогою транспортира або за допомогою косинця.
Через кожну точку даної прямої можна провести одну і тільки одну пряму, перпендикулярну до даної прямої.
На рисунку 1 через точку А прямої а проходить пряма, перпендикулярна до прямої а. Іншої прямої, перпендикулярної до прямої а, через точку А провести не можна.
Через будь-яку точку, що не лежить на даній прямій можна провести пряму, перпендикулярну до даної прямої. Через точку А проходить пряма в, перпендикулярна до прямої а. Іншої прямої, перпендикулярної до прямої а, що проходить через точку В, не можна провести.
Відрізки, що лежать на перпендикулярних прямих, називають перпендикулярними відрізками.
На рисунку 4 прямі a і b перпендикулярні. Перпендикулярні відрізки або не мають спільної точки (рис. 3), або мають тільки одну спільну точку (рис. 2 ).
Рис. 2 Рис. 3
Запитання і завдання на початкове розуміння
1. 1) Як називають прямі, що перетинаються під прямими кутами?
2) Який знак використовують для запису перпендикулярності прямих?
3) Прочитати записи: а) АВMN; б) cd.
4) За допомогою яких інструментів можна побудувати перпендикулярні прямі?
5) Дано пряму АВ і точку М, що їй належить. Скільки прямих перпендикулярних до прямої АВ можна провести через точку М?
6) Дано пряму CD і точку А, що не лежить на ній. Скільки прямих, перпендикулярних до прямої CD можна провести через точку А?
2. 1) Накреслити пряму а і точку К, що лежить на ній. Провести за допомогою косинця через точку К пряму, перпендикулярну до прямої а.
2) Накреслити пряму m і точку В, що їй належить. Провести за допомогою транспортира пряму, що проходить через точку В і перпендикулярна до прямої m.
3) Накреслити пряму CD і точку К, що не лежить на ній. Провести через точку К за допомогою косинця пряму перпендикулярну до прямої CD.
4) Накреслити пряму а. Позначити на ній точки М, N і K. Провести за допомогою косинця через ці точки прямі, перпендикулярні до прямої а.
5) Накреслити перпендикулярні прямі a і b. Позначити на прямій а точки А і В, а на прямій b точки С і D, так, щоб
1) відрізки АВ і СD не мали спільної точки;
2) відрізки AB і CD мали спільну точку.
Урок 2. Паралельні прямі
Дві різні прямі можуть або перетинатися в одній точці (рис. 1), або не мати жодної спільної точки – не перетинатися (рис. 2).
Рис. 1 Рис. 2
Означення. Дві прямі, що лежать в одній площині і не перетинаються, називають паралельними.
Для позначення паралельності прямих використовують знак «». Якщо пряма АВ паралельна прямій СD, то записують ABCD.
На рисунку 3 АВ і MN – відрізки паралельних прямих. Такі відрізки називають паралельними.
Рис. 3
Означення. Паралельними відрізками називають відрізки, що лежать на паралельних прямих.
Паралельними є протилежні сторони прямокутника, квадрата.
На рисунку 4 b і c перпендикулярні до прямої а. вони паралельні одна одній: bc.
Рис. 4
Якщо дві прямі на площині перпендикулярні до третьої прямої, то вони паралельні.
Щоб побудувати дві паралельні прямі, достатньо побудувати дві прямі, перпендикулярні деякій третій прямій.
Через кожну точку на площині можна провести пряму, паралельну деякій прямій, і тільки одну.
На рисунку 5 пряма b проходять через точку С і паралельна прямій а. Іншу пряму, паралельну прямій а, через точку С провести не можна.
Рис. 5
Запитання і завдання на початкове розуміння.
1. 1) Які два випадки розміщення двох прямих на площині?
2) Як називається дві прямі, що лежать в одній площині і не мають спільної точки?
3) Який знак використовують для запису паралельності прямих?
4) Прочитати запис: а) mn; б) ADMK .
5) До прямої m проведено на площині перпендикулярні прямі c і d. Якими є прямі c і d?
6) Скільки прямих паралельних даній прямій можна провести через дану точку?
2. 1) Накреслити пряму а. Позначити точку М поза нею. Провести за допомогою косинця пряму, паралельну прямій а.
2) Накреслити пряму а і перпендикулярні до неї прямі m і n. Якими є прямі m і n.