
- •Додатні та від’ємні числа Технологічна карта теми
- •Тема. Додатні і від’ємні числа
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Поняття про додатні і від’ємні числа. Цілі числа. Раціональні числа
- •Додатні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Від’ємні числа.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Число 0. Цілі числа. Раціональні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Застосування додатних і від’ємних чисел
- •Завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Протилежні числа. Модуль числа Протилежні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Модуль числа
- •Алгебраїчний зміст модуля числа.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Знаходження чисел за їх модулем
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Порівняння раціональних чисел Порівняння додатних і від’ємних чиеел
- •Порівняння від’ємних чисел. Ряд від’ємних чисел
- •Щоб порівняти два від’ємних числа, достатньо
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Ряд цілих від’ємних чисел.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 4. Координатна пряма.
- •Властивості прямої і відрізка.
- •Координатна пряма.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Розміщення точок на координатній прямій
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 5. Задачі на координатну пряму Переміщення точок по координатній прямій
- •Завдання на початкове розуміння
- •Знаходження відстані між точками
- •Завдання на початкове розуміння
- •Середній рівень
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •План розв’язання
- •Високий рівень
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Додавання раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Віднімання раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Тема. Додавання раціональних чисел
- •Початкове вивчення теми
- •Додавання додатного числа
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Додавання від’ємного числа
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 2. Додавання двох від’ємних чисел
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 3. Додавання чисел з різними знаками.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 4. Властивості додавання раціональних чисел
- •Переставна властивість
- •Сполучна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •1. Виконати додавання:
- •2. Виконати додавання:
- •3. Виконати додавання:
- •3. Розв’язати рівняння .
- •4. Розв’язати рівняння .
- •Початкове вивчення теми
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •1. Знайти різницю чисел і порівняти її з нулем.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Вирази, які містять додавання і віднімання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 3. Довжина відрізка
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •3. Знайти відстань на координатній прямій між точками а(5,7) і
- •1. Виконати дії:
- •Достатній рівень.
- •Високий рівень.
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Перетворення виразів Технологічна карта теми
- •Тема. Перетворення виразів
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Спрощення добутків
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Спрощення сум: зведення подібних доданків
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Розкриття дужок
- •Розв’язання
- •1. Спростити вираз: .
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Множення раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Ділення раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Тема. Множення раціональних чисел
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Правила множення раціональних чисел
- •Розв’язання
- •Множення чисел з різними знаками
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Множення двох від’ємних чисел
- •Розв’язання
- •Щоб помножити два від’ємних числа, достатньо перемножити їх модулі.
- •Щоб помножити два раціональні числа, потрібно
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Окремі випадки множення Властивість числа 0
- •Властивість числа 1
- •Властивість числа -1
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Властивості множення раціональних чисел
- •Переставна властивість
- •Сполучна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Розподільна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •3. Знайти значення виразу:
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Окремі випадки ділення.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Обернені числа. Заміна ділення раціональних чисел
- •Властивості ділення
- •1. Ділення суми на число.
- •2. Ділення добутку чисел на число
- •Щоб поділити добуток на число, достатньо
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •1. Знайти значення виразу: .
- •Розв’язання
- •4. Розв’язати рівняння: .
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Рівняння Технологічна карта теми
- •Розв’язування задач за допомогою рівнянь Технологічна карта теми
- •Властивість додавання
- •Властивість перенесення доданка
- •Властивість множення
- •Властивість ділення
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Загальні відомості про рівняння
- •Запитання і завдання на повторення
- •Розв’язування рівнянь на основі залежностей між компонентами дій
- •Запитання і завдання на повторення
- •Урок 2. Основні властивості і правила перетворення рівнянь
- •Властивість множення
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •3. Розв’язати рівняння
- •Завдання на початкове розуміння
- •Розв'язання
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Приклади розв’язування задач за допомогою рівнянь
- •Розв’язування
- •Розв’язання
- •Розв'язування
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Достатній рівень
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Високий рівень
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Тема. Прямокутна система координат
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Перпендикулярні прямі
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Паралельні прямі
- •Урок 3. Координатна площина Система координат
- •Координати точки на площині
- •Побудова точки за її координатою
- •Розміщення точок на координатній площині
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 4. Графіки залежності
- •Завдання на початкове розуміння
Високий рівень
1. Розв’язати
рівняння
.
2. У першій бригаді було у 9 разів більше робітників, ніж у другій. Після того як з першої бригади перевели 14 чоловік у другу, у першій стало людей у два рази більше, ніж у другій. Скільки робітників було у кожній бригаді спочатку?
3. 0,6 першого числа дорівнює 0,5 другого числа. Знайти ці числа, якщо їх різниця дорівнює 70.
4. З пункту А в пункт В виїхав пасажирський поїзд швидкість якого 300 км/год. Через 30 хвилин назустріч йому з пункту В виїхав швидкий поїзд зі швидкістю 150 км/год. Відстань між пунктами дорівнює 610 км. Яку відстань проїхав до зустрічі пасажирський поїзд?
Варіант 4
Початковий рівень
1. Яке з наведених чисел є коренем рівняння 16x = -4?
а) ; б) -4; в) 4; г) .
2. Корінь рівняння 9x = –12 дорівнює значенню виразу:
а) 12 : (–9); б) –12 : 9; в) –12 + 9; г) 12 · (–9).
3. Якщо в рівнянні 5x + 2 = 45 доданок 2 перенести у праву частину, то одержимо рівняння:
а) 5x = 45 + 2; б) 5x = 45 · 2; в) 5x = –45 · 2; г) 5x = 45 – 2.
4. Якщо в рівнянні 4x = 6x – 3 доданок 6x перенести в ліву частину, то одержимо рівняння:
а) 6x – 4x = –3; б) -6x – 4x = 3; в) -6x + 4x = -3; г) -6x + 4x = 3.
5. Одне з чисел на 4,9 більше, ніж друге. Якщо менше з чисел позначити через x, то більше з чисел буде дорівнювати:
а) 4,9x; б) x + 4,9; в) x – 4,9; г) 4,9 – x.
6. Одне з додатних чисел у 13 разів більше, ніж друге. Якщо менше з чисел позначити через x, то більше число буде дорівнювати:
а) x – 13; б) x + 13; в) x : 13; г) 13x.
Середній рівень
1. Розв’язати рівняння:
а) –7x = 24; б) 9x – 26 = 0.
2. Розв’язати рівняння 5x – 29 = 21 –3x.
3. У двох бригадах працює 65 чоловік, причому у першій — на 13 чоловік більше, ніж у другій. Скільки чоловік у кожній бригаді? Розв’язати задачу за допомогою рівняння.
4. У першому бідоні в 5 рази більше молока, ніж у другому. Скільки молока в першому бідоні, якщо в ньому на 42 л молока більше, ніж у другому? Розв’язати задачу за допомогою рівняння.
Достатнй рівень
1. Розв’язати рівняння 6(8x – 1,5) + 11 = 24x – 15.
2. Сума двох чисел дорівнює 23,1. Одне з них на 10% більше, ніж інше. Знайти менше з цих чисел.
3. За три дні туристи пройшли 149 км. За другий день вони пройшли на 10 км більше, ніж за перший, а за третій — на 39 км менше, ніж за другий. Скільки кілометрів проходили туристи кожного дня?
4. На першій ділянці у 6 рази більше кущів малини, ніж на другій. Якщо з першої ділянки пересадити на другу 135 кущів, то на обох ділянках кущів стане порівну. Скільки кущів малини було на кожній ділянці спочатку?
Високий рівень
1. Розв’язати
рівняння
.
2. У першій бригаді було у 8 разів більше робітників, ніж у другій. Після того як з першої бригади перевели 21 чоловік у другу, у першій стало людей у два рази більше, ніж у другій. Скільки робітників було у кожній бригаді спочатку?
3. 1,2 першого числа дорівнює 0,9 другого числа. Знайти ці числа, якщо їх різниця дорівнює 90.
4. З пункту А в пункт В виїхав пасажирський поїзд швидкість якого 120 км/год. Через 15 хвилин назустріч йому з пункту В виїхав швидкий поїзд зі швидкістю 150 км/год. Відстань між пунктами дорівнює 456 км. Яку відстань проїхав до зустрічі пасажирський поїзд?
Оцінювання
Початковий рівень |
Середній рівень |
Достатній рівень |
Високий рівень |
||||
Розв’язано завдань |
Бали |
Розв’язано завдань |
Бали |
Розв’язано завдань |
Бали |
Розв’язано завдань |
Бали |
3 |
1 |
2 |
4 |
2 |
7 |
2 |
10 |
4-5 |
2 |
3 |
5 |
3 |
8 |
3 |
11 |
6 |
3 |
4 |
6 |
4 |
9 |
4 |
12 |