
- •Додатні та від’ємні числа Технологічна карта теми
- •Тема. Додатні і від’ємні числа
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Поняття про додатні і від’ємні числа. Цілі числа. Раціональні числа
- •Додатні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Від’ємні числа.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Число 0. Цілі числа. Раціональні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Застосування додатних і від’ємних чисел
- •Завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Протилежні числа. Модуль числа Протилежні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Модуль числа
- •Алгебраїчний зміст модуля числа.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Знаходження чисел за їх модулем
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Порівняння раціональних чисел Порівняння додатних і від’ємних чиеел
- •Порівняння від’ємних чисел. Ряд від’ємних чисел
- •Щоб порівняти два від’ємних числа, достатньо
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Ряд цілих від’ємних чисел.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 4. Координатна пряма.
- •Властивості прямої і відрізка.
- •Координатна пряма.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Розміщення точок на координатній прямій
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 5. Задачі на координатну пряму Переміщення точок по координатній прямій
- •Завдання на початкове розуміння
- •Знаходження відстані між точками
- •Завдання на початкове розуміння
- •Середній рівень
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •План розв’язання
- •Високий рівень
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Додавання раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Віднімання раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Тема. Додавання раціональних чисел
- •Початкове вивчення теми
- •Додавання додатного числа
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Додавання від’ємного числа
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 2. Додавання двох від’ємних чисел
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 3. Додавання чисел з різними знаками.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 4. Властивості додавання раціональних чисел
- •Переставна властивість
- •Сполучна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •1. Виконати додавання:
- •2. Виконати додавання:
- •3. Виконати додавання:
- •3. Розв’язати рівняння .
- •4. Розв’язати рівняння .
- •Початкове вивчення теми
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •1. Знайти різницю чисел і порівняти її з нулем.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Вирази, які містять додавання і віднімання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 3. Довжина відрізка
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •3. Знайти відстань на координатній прямій між точками а(5,7) і
- •1. Виконати дії:
- •Достатній рівень.
- •Високий рівень.
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Перетворення виразів Технологічна карта теми
- •Тема. Перетворення виразів
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Спрощення добутків
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Спрощення сум: зведення подібних доданків
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Розкриття дужок
- •Розв’язання
- •1. Спростити вираз: .
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Множення раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Ділення раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Тема. Множення раціональних чисел
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Правила множення раціональних чисел
- •Розв’язання
- •Множення чисел з різними знаками
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Множення двох від’ємних чисел
- •Розв’язання
- •Щоб помножити два від’ємних числа, достатньо перемножити їх модулі.
- •Щоб помножити два раціональні числа, потрібно
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Окремі випадки множення Властивість числа 0
- •Властивість числа 1
- •Властивість числа -1
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Властивості множення раціональних чисел
- •Переставна властивість
- •Сполучна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Розподільна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •3. Знайти значення виразу:
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Окремі випадки ділення.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Обернені числа. Заміна ділення раціональних чисел
- •Властивості ділення
- •1. Ділення суми на число.
- •2. Ділення добутку чисел на число
- •Щоб поділити добуток на число, достатньо
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •1. Знайти значення виразу: .
- •Розв’язання
- •4. Розв’язати рівняння: .
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Рівняння Технологічна карта теми
- •Розв’язування задач за допомогою рівнянь Технологічна карта теми
- •Властивість додавання
- •Властивість перенесення доданка
- •Властивість множення
- •Властивість ділення
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Загальні відомості про рівняння
- •Запитання і завдання на повторення
- •Розв’язування рівнянь на основі залежностей між компонентами дій
- •Запитання і завдання на повторення
- •Урок 2. Основні властивості і правила перетворення рівнянь
- •Властивість множення
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •3. Розв’язати рівняння
- •Завдання на початкове розуміння
- •Розв'язання
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Приклади розв’язування задач за допомогою рівнянь
- •Розв’язування
- •Розв’язання
- •Розв'язування
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Достатній рівень
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Високий рівень
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Тема. Прямокутна система координат
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Перпендикулярні прямі
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Паралельні прямі
- •Урок 3. Координатна площина Система координат
- •Координати точки на площині
- •Побудова точки за її координатою
- •Розміщення точок на координатній площині
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 4. Графіки залежності
- •Завдання на початкове розуміння
Розв'язання
Складання рівняння.
Нехай х км/год – власна швидкість човна;
тоді (х +2) км/год – швидкість човна за течією;
(х – 2) км/год – швидкість човна проти течії;
5·(х + 2) км – відстань, яку пройшов човен за течією;
7·(х – 2) км. – відстань, яку пройшов човен проти течії.
Отримуємо рівняння: 7·(х – 2) = 5·(х +2).
Розв'язання рівняння.
7·(х – 2) = 5·(х +2);
7х – 14 = 5х +10;
7х – 5х = 10 + 14;
2х = 24; х = 12.
12 км/год – швидкість човна у стоячій воді.
Перевірка. 5· 14 = 70 (км); 7 · 10 = 70 (км).
Відповідь: 12 км/год.
Високий рівень
Задача 1. У першому мішку було в 3 рази більше борошна, ніж у другому. Після того, як з першого мішка взяли 20 кг борошна, а з другого – 10 кг, то у першому мішку стало у 4 рази більше борошна, ніж у другому. Скільки кілограмів борошна було у кожному мішку спочатку?
Розв'язання
Складання рівняння.
Нехай у другому мішку було х кг борошна;
тоді 3х кг було у першому мішку;
(3х – 20) кг стало в першому мішку;
( х – 10) кг стало в другому мішку.
(х – 10) позначає число в 4 рази менше від числа 3х – 20.
Отже, складаємо рівняння: 4·(х -10) = 3х – 20.
Розв'язання рівняння.
4·(х -10) = 3х – 20; 4х – 40 = 3х – 20; 4х – 3х = - 20 + 40; х = 20.
20 кг борошна було в першому мішку; 20·3 = 60 (кг) борошна було в другому мішку.
Перевірка.
60 – 20 = 40 (кг.) стало борошна в першому мішку; 20 – 10 = 10 (кг.) стало борошна в другому мішку. У першому мішку стало в 4 рази більше борошна, ніж у другому мішку.
Відповідь:40 кг борошна.
Задача 2. 0,8 першого додатного числа дорівнюють 0,3 другого числа. Знайти ці числа, якщо їх різниця дорівнює 20.
Розв'язання
Складання рівняння
Оскільки менша частина другого числа дорівнює більшій частині першого числа, то друге число більше від першого.
Нехай х – перше (менше) число;
тоді х +20 – друге (більше) число.
Знаходимо 0,8 від х і 0,3 від (х +20).
Складаємо рівняння: 0,8·х = 0,3·(х +20).
Розв'язання рівняння.
0,8·х = 0,3·(х +20); 0,8х = 0,3х + 6; 0,8х – 0,3х = 6;
0,5х = 6; х = 6 : 0,5; х = 60 : 5; х = 12.
12 – перше число; 12+20 = 32 – друге число.
Перевірка. 0,8 від першого числа дорівнюють: 0,8·12 = 9,6; 0,3 від другого числа дорівнюють: 0,3· 32 = 9,6. Умова задачі виконується.
Відповідь: 12 і 32.
Задача 3. З пункту А в пункт В виїхав автобус. Через 1 год слідом за ним виїхав автомобіль, швидкість якого на 20 км/год більша, від швидкості автобуса. Через 2,5 год після свого відправлення, автомобіль проїхав на 10 км більше, ніж автобус. Знайти швидкість автомобіля.
Розв'язання
Складання рівняння.
1) Нехай х км/год – швидкість автомобіля;
2) тоді (х – 20) км/год – швидкість автобуса;
3) 2,5х км – відстань, що проїхав автомобіль за 2,5 год.;
3,5·(х – 20) км – відстань, що проїхав автобус за 3,5 год.;
(2,5х – 3,5(х – 20) ) км – різниця відстаней;
4) Отримуємо рівняння: 2,5х – 3,5(х – 20) = 10.
Розв'язання рівняння.
2,5х – 3,5(х – 20) = 10; 2,5х – 3,5х + 70 = 10; – х = – 60;
х = 60. 60 км/год – швидкість автомобіля.
Перевірка.
60 – 20 =40 (км/год) – швидкість автобуса;
60 · 2,5 = 150 (км) – проїхав автомобіль;
40· 3.5 = 140 (км) – проїхав автобус;
150 – 140 = 10 (км) – різниця відстаней.
Відповідь: 60 км/год.
Задача 4. Батько старший від сина в 5 разів, а сума їх років дорівнює 30. Через скільки років батько стане старшим від сина в 2 рази?