
- •Додатні та від’ємні числа Технологічна карта теми
- •Тема. Додатні і від’ємні числа
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Поняття про додатні і від’ємні числа. Цілі числа. Раціональні числа
- •Додатні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Від’ємні числа.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Число 0. Цілі числа. Раціональні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Застосування додатних і від’ємних чисел
- •Завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Протилежні числа. Модуль числа Протилежні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Модуль числа
- •Алгебраїчний зміст модуля числа.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Знаходження чисел за їх модулем
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Порівняння раціональних чисел Порівняння додатних і від’ємних чиеел
- •Порівняння від’ємних чисел. Ряд від’ємних чисел
- •Щоб порівняти два від’ємних числа, достатньо
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Ряд цілих від’ємних чисел.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 4. Координатна пряма.
- •Властивості прямої і відрізка.
- •Координатна пряма.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Розміщення точок на координатній прямій
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 5. Задачі на координатну пряму Переміщення точок по координатній прямій
- •Завдання на початкове розуміння
- •Знаходження відстані між точками
- •Завдання на початкове розуміння
- •Середній рівень
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •План розв’язання
- •Високий рівень
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Додавання раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Віднімання раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Тема. Додавання раціональних чисел
- •Початкове вивчення теми
- •Додавання додатного числа
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Додавання від’ємного числа
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 2. Додавання двох від’ємних чисел
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 3. Додавання чисел з різними знаками.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 4. Властивості додавання раціональних чисел
- •Переставна властивість
- •Сполучна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •1. Виконати додавання:
- •2. Виконати додавання:
- •3. Виконати додавання:
- •3. Розв’язати рівняння .
- •4. Розв’язати рівняння .
- •Початкове вивчення теми
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •1. Знайти різницю чисел і порівняти її з нулем.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Вирази, які містять додавання і віднімання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 3. Довжина відрізка
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •3. Знайти відстань на координатній прямій між точками а(5,7) і
- •1. Виконати дії:
- •Достатній рівень.
- •Високий рівень.
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Перетворення виразів Технологічна карта теми
- •Тема. Перетворення виразів
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Спрощення добутків
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Спрощення сум: зведення подібних доданків
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Розкриття дужок
- •Розв’язання
- •1. Спростити вираз: .
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Множення раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Ділення раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Тема. Множення раціональних чисел
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Правила множення раціональних чисел
- •Розв’язання
- •Множення чисел з різними знаками
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Множення двох від’ємних чисел
- •Розв’язання
- •Щоб помножити два від’ємних числа, достатньо перемножити їх модулі.
- •Щоб помножити два раціональні числа, потрібно
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Окремі випадки множення Властивість числа 0
- •Властивість числа 1
- •Властивість числа -1
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Властивості множення раціональних чисел
- •Переставна властивість
- •Сполучна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Розподільна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •3. Знайти значення виразу:
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Окремі випадки ділення.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Обернені числа. Заміна ділення раціональних чисел
- •Властивості ділення
- •1. Ділення суми на число.
- •2. Ділення добутку чисел на число
- •Щоб поділити добуток на число, достатньо
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •1. Знайти значення виразу: .
- •Розв’язання
- •4. Розв’язати рівняння: .
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Рівняння Технологічна карта теми
- •Розв’язування задач за допомогою рівнянь Технологічна карта теми
- •Властивість додавання
- •Властивість перенесення доданка
- •Властивість множення
- •Властивість ділення
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Загальні відомості про рівняння
- •Запитання і завдання на повторення
- •Розв’язування рівнянь на основі залежностей між компонентами дій
- •Запитання і завдання на повторення
- •Урок 2. Основні властивості і правила перетворення рівнянь
- •Властивість множення
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •3. Розв’язати рівняння
- •Завдання на початкове розуміння
- •Розв'язання
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Приклади розв’язування задач за допомогою рівнянь
- •Розв’язування
- •Розв’язання
- •Розв'язування
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Достатній рівень
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Високий рівень
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Тема. Прямокутна система координат
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Перпендикулярні прямі
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Паралельні прямі
- •Урок 3. Координатна площина Система координат
- •Координати точки на площині
- •Побудова точки за її координатою
- •Розміщення точок на координатній площині
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 4. Графіки залежності
- •Завдання на початкове розуміння
Розв'язання
Тип задачі: знаходження чисел за різницею і сумою.
Складання рівняння.
Нехай х – перше (більше) число.
Тоді х – 17 – друге число;
3) х + (х + 17) – сума чисел.
4) Отримуємо рівняння: х + (х- 17) = 53;
Розв'язання рівняння.
х + х – 17 = 53; 2х – 17 = 53; 2х = 53 + 17;
2х = 70; х = 70 : 2; х = 35.
35 – шукане більше число.
Перевірка. 35 – 17 = 18 – друге число; 35 +18 = 53.
Відповідь: 36.
Задача 3. Одне з додатних чисел у 3 рази більше від другого. Знайти ці числа, якщо їх різниця дорівнює 120.
Розв'язання
Тип задачі: знаходження чисел за їх відношенням і різницею.
Складання рівняння.
Нехай х – друге (менше) число.
3х – перше число;
3х – х – різниця більшого і меншого чисел;
Отримуємо рівняння 3х – х = 120;
Розв'язання рівняння.
3х – х = 120; 2х = 120; = 60. 60 – менше число; 3· 60 = 180 – друге число.
Перевірка. 180 – 60 = 120.
Відповідь. 120 – перше число; 60 – друге число.
Задача 4. Одну і ту ж саму відстань вантажний автомобіль проїжджає за 4 год, а легковий за 3 год. Знайти швидкість легкового автомобіля, якщо вона на 20 км/год більша, ніж швидкість вантажного автомобіля.
Розв'язання
Складання рівняння.
Нехай х км/год – швидкість легкового автомобіля.
(х – 20) км/год – швидкість вантажного автомобіля.
4·(х – 20) км – відстань, яку проїхав вантажний автомобіль за 4 год.
3х - відстань, яку проїхав легковий автомобіль за 3 год.
Отримуємо рівняння: 4·(х – 20) = 3х.
Розв'язання рівняння.
4·(х – 20) = 3х; 4х – 80 = 3х; 4х – 3х = 80; х = 80.
80 км/год – швидкість легкового автомобіля.
Перевірка.
80 – 20 = 60 (км./год) – швидкість вантажного автомобіля.
80· 3 = 240 ( км) – відстань, що проїхав легковий автомобіль.
60·4 = 240 ( км) – відстань, що проїхав вантажний автомобіль.
240 = 240.
Відповідь: 80 км/год – швидкість легкового автомобіля.
Достатній рівень
Задача 1. На трьох полицях 170 книжок. На першій полиці у 2 рази більше книжок, ніж на другій, а на другій – на 10 книжок менше, ніж на третій. Скільки книжок на кожній полиці?
Розв'язання
Складання рівняння
Нехай х книжок на другій полиці.
2х – книжок на першій полиці;
(х + 10) книжок на третій полиці;
х + 2х + х +10 = 4х + 10 – книжок на трьох полицях.
Отримуємо рівняння: 4х + 10 = 170;
Розв'язання рівняння.
4х + 10 = 170; 4х = 170 – 10; 4х = 160; х = 40.
На другій полиці 40 книжок; на першій - 40∙2=80, а на третій - 40+10=50.
Перевірка. 80 + 40 + 50 = 170;
Відповідь: 80; 40; 50.
Задача 2. У першій бригаді було в 3 рази більше робітників , ніж у другій. Після того, як з першої бригади перевели у другу 25 чоловік, то в обох бригадах стало робітників порівну. Скільки робітників було в кожній бригаді спочатку?
Розв'язання
Складання рівняння.
Нехай х робітників було у другій бригаді;
тоді 3х робітників було у першій бригаді;
( 3х – 25) чоловік стало у першій бригаді;
( х + 25) чоловік стало у другій бригаді.
Отримуємо рівняння: 3х – 25 = х +25.
Розв'язання рівняння.
3х – 25 = х +25; 3х – х = 25 + 25; 2х = 50; х = 25.
25 робітників було у другій бригаді; 25 · 3 = 75 робітників було у першій бригаді.
Перевірка.
75 – 25 = 50 – стало робітників у 1 бригаді;
25 + 25 = 50 – стало робітників у 2 бригаді.
50 = 50.
Відповідь: 75 і 25 робітників.
Задача 3. За 5 год човен проходить за течією річки таку саму відстань, як і за 7 год проти течії. Знайти власну швидкість човна, якщо швидкість течії річки 2 км /год.