
- •Додатні та від’ємні числа Технологічна карта теми
- •Тема. Додатні і від’ємні числа
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Поняття про додатні і від’ємні числа. Цілі числа. Раціональні числа
- •Додатні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Від’ємні числа.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Число 0. Цілі числа. Раціональні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Застосування додатних і від’ємних чисел
- •Завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Протилежні числа. Модуль числа Протилежні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Модуль числа
- •Алгебраїчний зміст модуля числа.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Знаходження чисел за їх модулем
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Порівняння раціональних чисел Порівняння додатних і від’ємних чиеел
- •Порівняння від’ємних чисел. Ряд від’ємних чисел
- •Щоб порівняти два від’ємних числа, достатньо
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Ряд цілих від’ємних чисел.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 4. Координатна пряма.
- •Властивості прямої і відрізка.
- •Координатна пряма.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Розміщення точок на координатній прямій
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 5. Задачі на координатну пряму Переміщення точок по координатній прямій
- •Завдання на початкове розуміння
- •Знаходження відстані між точками
- •Завдання на початкове розуміння
- •Середній рівень
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •План розв’язання
- •Високий рівень
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Додавання раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Віднімання раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Тема. Додавання раціональних чисел
- •Початкове вивчення теми
- •Додавання додатного числа
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Додавання від’ємного числа
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 2. Додавання двох від’ємних чисел
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 3. Додавання чисел з різними знаками.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 4. Властивості додавання раціональних чисел
- •Переставна властивість
- •Сполучна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •1. Виконати додавання:
- •2. Виконати додавання:
- •3. Виконати додавання:
- •3. Розв’язати рівняння .
- •4. Розв’язати рівняння .
- •Початкове вивчення теми
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •1. Знайти різницю чисел і порівняти її з нулем.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Вирази, які містять додавання і віднімання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 3. Довжина відрізка
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •3. Знайти відстань на координатній прямій між точками а(5,7) і
- •1. Виконати дії:
- •Достатній рівень.
- •Високий рівень.
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Перетворення виразів Технологічна карта теми
- •Тема. Перетворення виразів
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Спрощення добутків
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Спрощення сум: зведення подібних доданків
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Розкриття дужок
- •Розв’язання
- •1. Спростити вираз: .
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Множення раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Ділення раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Тема. Множення раціональних чисел
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Правила множення раціональних чисел
- •Розв’язання
- •Множення чисел з різними знаками
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Множення двох від’ємних чисел
- •Розв’язання
- •Щоб помножити два від’ємних числа, достатньо перемножити їх модулі.
- •Щоб помножити два раціональні числа, потрібно
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Окремі випадки множення Властивість числа 0
- •Властивість числа 1
- •Властивість числа -1
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Властивості множення раціональних чисел
- •Переставна властивість
- •Сполучна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Розподільна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •3. Знайти значення виразу:
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Окремі випадки ділення.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Обернені числа. Заміна ділення раціональних чисел
- •Властивості ділення
- •1. Ділення суми на число.
- •2. Ділення добутку чисел на число
- •Щоб поділити добуток на число, достатньо
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •1. Знайти значення виразу: .
- •Розв’язання
- •4. Розв’язати рівняння: .
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Рівняння Технологічна карта теми
- •Розв’язування задач за допомогою рівнянь Технологічна карта теми
- •Властивість додавання
- •Властивість перенесення доданка
- •Властивість множення
- •Властивість ділення
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Загальні відомості про рівняння
- •Запитання і завдання на повторення
- •Розв’язування рівнянь на основі залежностей між компонентами дій
- •Запитання і завдання на повторення
- •Урок 2. Основні властивості і правила перетворення рівнянь
- •Властивість множення
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •3. Розв’язати рівняння
- •Завдання на початкове розуміння
- •Розв'язання
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Приклади розв’язування задач за допомогою рівнянь
- •Розв’язування
- •Розв’язання
- •Розв'язування
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Достатній рівень
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Високий рівень
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Тема. Прямокутна система координат
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Перпендикулярні прямі
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Паралельні прямі
- •Урок 3. Координатна площина Система координат
- •Координати точки на площині
- •Побудова точки за її координатою
- •Розміщення точок на координатній площині
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 4. Графіки залежності
- •Завдання на початкове розуміння
Запитання і завдання на повторення
1. Назвати правило знаходження невідомого компонента, за яким обчислюють корінь рівняння:
1) 5х = – 40; 2) х – 45 = – 13; 3) 4х = –20;
4) х:5 = – 37; 5) 30 – х = 26; 6) х : 7= – 6.
2. Як знайти:
1) невідомий доданок; 2) невідомий множник; 3) невідоме зменшуване;
4) невідомий від’ємник; 5) невідомий дільник; 6) невідоме ділене.
3. Розв’язати рівняння:
1) 4х = – 32; 2) х – 4 = – 13; 3) 7+х = –15;
4) х:5 = – 37; 5) 14 – х = – 22; 6) х : ( –12) = – 4
4. Навести приклад рівняння, яке розв’язують за правилом знаходження: 1) невідомого доданка; 2) невідомого множника; 3) невідомого зменшуваного; 4) невідомого від’ємника; 5) невідомого дільника; 6) невідомого діленого.
5. Розв’язати рівняння, послідовно застосовувючи два правила знаходження невідомого компонента:
1) (х + 3)∙( –2) = – 8; 2) (х – 7)∙3 = – 24; 3) (х + 5):∙2 = – 12;
4) 4х+3 = – 9; 5) – 2х – 5= 7; 6) 5:(х –1) = – 1.
Урок 2. Основні властивості і правила перетворення рівнянь
Властивості числових рівностей поширюються і на рівняння. Їх застосування до рівнянь значно спрощує розв’язування як складних, так і відомих простих рівнянь. На основі цих властивостей розв’язують рівняння, в яких обидві частини містять невідоме.
Властивість множення
Розглянемо рівняння
Це рівняння має один корінь, який за
правилом знаходження невідомого діленого
дорівнює добутку –12∙5 і дорівнює –60.
Такиий самий результат ми одержимо,
якщо за властивістю числових рівностей
помножимо обидві частини даного рівняння
на число 5:
У всіх випадках, якщо дане рівняння помножити на будь-яке число, що не дорівнює 0, то утвориться рівняння, що має ті самі корені.
Властивість множення рівнянь не поширюється на число 0. Якщо помножити обидві частини будь-якого рівняння, що не має коренів чи має один або декілька коренів, воно перетвориться у рівняння, що має безліч коренів. Наприклад, якщо помножити рівняння 3х= –21, яка має один корінь – число –7, то утвориться рівняння 3х∙0= –21∙0 або 0∙х= ∙0, яке має безліч коренів.
Викладену вище властивість рівнянь формулюють у вигляді правила.
Правило (множення рівняння на число).
Обидві частини рівняння можна помножити на одне й те саме число, що не дорівнює 0.
Звичайно, застосовуючи дане правило, рівняння множать на число, яке спрощує це рівняння.
Наприклад:
1. Розв’язати
рівняння
Помножимо обидві частини рівняння на
число 7:
маємо
,тобто
х=
–63.
2. Щоб розв’язати рівняння –0,01х = – 4,2 помножимо обидві частини його на число –100:
–0,01х∙(–100)= – 4,2∙(–100); –0,01∙(–100)∙х= 420; х = 420.
Найпростішими
рівняннями, які зручно розв’язувати
за правилом множення, є рівняння виду
,
де а≠0:
;
;
.
Щоб розв’язати рівняння виду , де а≠0, достатньо обидві його частини помножити на число а. Коренем рівняння , де а≠0, є число ав.
Наприклад: 1. Розв’язати рівняння:
1)
;
х
= –7 ∙5; х
= –35; 2)
;
х
= –6 ∙9; х
= –54;
3)
;
х
= –8 ∙(–0,3); х
= 2,4.
Запитання і завдання на початкове розуміння
1. Доповнити запис властивості множення рівняння:
Якщо помножити обидві частини рівняння на одне й те саме число, відмінне від 0Ю то утвориться рівняння, яке має: а) інші корені; б) ті самі корені.
2) Обидві частини рівняння можна помножити на одне й те саме число, відмінне від _______ .
2. Назвати рівняння, в яке перетвориться рівняння:
1)
після множення
на число 5; а) х
= 12; б) х
= 12∙5; в) х
= 12:5;
2)
після множення
на число 7; а) х
= –3∙7; б) х
= 3∙7; в) х
= – 3:7;
3) 0,1х = – 9 після множення на число 10;
а) х = –9; б) х = – 9∙10; в) х = 9∙10;
4) 0,01х = – 2,3 після множення на число 100;
а) х = –2,3∙100; б) х = 2,3∙100; в) х = –2,3;
5)
після множення
на число 3;
а) х+2 = 4∙3; б) х+2 = – 4∙3; в) х = – 4∙3;
6)
після множення
на число 7;
а) 2х = –12∙7; б) 2х–1= – 12:7; в) 2х–1= – 12∙7.
3. Записати рівняння, в яке перетвориться рівняння:
1)
після множення
на число 9;
2)
після множення
на число 0,1;
3) 0,1х = – 27 після множення на число 10;
4) 0,01х = – 19 після множення на число 100;
5)
після множення
на число 3;
6)
після множення
на число 0,1.
Властивість ділення.
Розглянемо рівняння 5∙х = – 120. Дане рівняння має один корінь. Поділимо обидві частини рівняння на число 5: 5∙х:5 = – 120:5. За властивістю ділення добутку на число ліва частина рівняння дорівнює 5:5 ∙х = х. Отже, маємо х = – 120:5; х = – 24 – корінь даного рівняння.
У всіх випадках, якщо дане рівняння поділити на будь-яке число, що не дорівнює 0, то утвориться рівняння, що має ті самі корені.
Викладену вище властивість рівнянь формулюють у вигляді правила.
Правило (ділення рівняння на число).
Обидві частини рівняння можна поділити на одне й те саме число, що не дорівнює 0.
Звичайно, застосовуючи дане правило, рівняння ділять на число, яке спрощує це рівняння.
Наприклад: 1. Розв’язати рівняння:
7∙х = – 420. Ділимо обидві частини рівнянння на число 7:
7∙х :7= – 420:7; 7:7∙х = – 60; 1∙ х = – 60; х = – 60.
–3∙х = – 96. Ділимо обидві частини рівнянння на число
–3: –3∙х :(–3)= – 96:(–3); –3:(–3)∙х = 32; х = 32.
3)
1∙ х = – 60; х = – 60.
Найпростішими рівняннями, які зручно розвязувати за правилом ділення, є рівняння виду ах = в, де а≠0: ; ; .
Щоб розв’язати рівняння виду ах = в, де а ≠ 0, достатньо обидві його частини поділити на число а.
Наприклад: 1.
Розв’язати рівняння: 1) 5∙х
= 7.
2) –3∙х
= – 2.
3) –0,2х= 4. х = 4:(–0,2) = –(4:0,2)= – (40:2)= –20; х = –20