
- •Додатні та від’ємні числа Технологічна карта теми
- •Тема. Додатні і від’ємні числа
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Поняття про додатні і від’ємні числа. Цілі числа. Раціональні числа
- •Додатні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Від’ємні числа.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Число 0. Цілі числа. Раціональні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Застосування додатних і від’ємних чисел
- •Завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Протилежні числа. Модуль числа Протилежні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Модуль числа
- •Алгебраїчний зміст модуля числа.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Знаходження чисел за їх модулем
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Порівняння раціональних чисел Порівняння додатних і від’ємних чиеел
- •Порівняння від’ємних чисел. Ряд від’ємних чисел
- •Щоб порівняти два від’ємних числа, достатньо
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Ряд цілих від’ємних чисел.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 4. Координатна пряма.
- •Властивості прямої і відрізка.
- •Координатна пряма.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Розміщення точок на координатній прямій
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 5. Задачі на координатну пряму Переміщення точок по координатній прямій
- •Завдання на початкове розуміння
- •Знаходження відстані між точками
- •Завдання на початкове розуміння
- •Середній рівень
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •План розв’язання
- •Високий рівень
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Додавання раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Віднімання раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Тема. Додавання раціональних чисел
- •Початкове вивчення теми
- •Додавання додатного числа
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Додавання від’ємного числа
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 2. Додавання двох від’ємних чисел
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 3. Додавання чисел з різними знаками.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 4. Властивості додавання раціональних чисел
- •Переставна властивість
- •Сполучна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •1. Виконати додавання:
- •2. Виконати додавання:
- •3. Виконати додавання:
- •3. Розв’язати рівняння .
- •4. Розв’язати рівняння .
- •Початкове вивчення теми
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •1. Знайти різницю чисел і порівняти її з нулем.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Вирази, які містять додавання і віднімання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 3. Довжина відрізка
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •3. Знайти відстань на координатній прямій між точками а(5,7) і
- •1. Виконати дії:
- •Достатній рівень.
- •Високий рівень.
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Перетворення виразів Технологічна карта теми
- •Тема. Перетворення виразів
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Спрощення добутків
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Спрощення сум: зведення подібних доданків
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Розкриття дужок
- •Розв’язання
- •1. Спростити вираз: .
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Множення раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Ділення раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Тема. Множення раціональних чисел
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Правила множення раціональних чисел
- •Розв’язання
- •Множення чисел з різними знаками
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Множення двох від’ємних чисел
- •Розв’язання
- •Щоб помножити два від’ємних числа, достатньо перемножити їх модулі.
- •Щоб помножити два раціональні числа, потрібно
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Окремі випадки множення Властивість числа 0
- •Властивість числа 1
- •Властивість числа -1
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Властивості множення раціональних чисел
- •Переставна властивість
- •Сполучна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Розподільна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •3. Знайти значення виразу:
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Окремі випадки ділення.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Обернені числа. Заміна ділення раціональних чисел
- •Властивості ділення
- •1. Ділення суми на число.
- •2. Ділення добутку чисел на число
- •Щоб поділити добуток на число, достатньо
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •1. Знайти значення виразу: .
- •Розв’язання
- •4. Розв’язати рівняння: .
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Рівняння Технологічна карта теми
- •Розв’язування задач за допомогою рівнянь Технологічна карта теми
- •Властивість додавання
- •Властивість перенесення доданка
- •Властивість множення
- •Властивість ділення
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Загальні відомості про рівняння
- •Запитання і завдання на повторення
- •Розв’язування рівнянь на основі залежностей між компонентами дій
- •Запитання і завдання на повторення
- •Урок 2. Основні властивості і правила перетворення рівнянь
- •Властивість множення
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •3. Розв’язати рівняння
- •Завдання на початкове розуміння
- •Розв'язання
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Приклади розв’язування задач за допомогою рівнянь
- •Розв’язування
- •Розв’язання
- •Розв'язування
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Достатній рівень
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Високий рівень
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Тема. Прямокутна система координат
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Перпендикулярні прямі
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Паралельні прямі
- •Урок 3. Координатна площина Система координат
- •Координати точки на площині
- •Побудова точки за її координатою
- •Розміщення точок на координатній площині
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 4. Графіки залежності
- •Завдання на початкове розуміння
Початкове вивчення теми Урок 1. Правила множення раціональних чисел
Розглянемо задачі, які дозволяють встановити правила множення додатних і від’ємних чисел. Почнемо із задачі на множення додатних чисел.
Задача 1. У даний момент часу температура повітря дорівнює 0°С. Щогодини вона підвищується на 3°С(змінюється на +3°С). Яка буде температура повітря через 4 години?
Умову задачі і шукане подамо в такій формі.
Температура повітря в даний (початковий) момент часу 0°С
Зміна температури за годину +3°С
Зміна часу +4 год
Температура через 4 год ?
Розв’язання
Оскільки в даний момент часу температура дорівнює 0°С, то через 4 години вона буде дорівнювати сумі змін температур: 3°+3°+3°+3°=12°. Температуру через 4 години можна знайти і як добуток 3°∙4. Отже, шукана температура є добутком зміни температури за одну годину і зміни часу: 3∙4 = 12
Множення чисел з різними знаками
Розглянемо дві задачі, які приводять до множення чисел з різними знаками.
Задача 2. у даний момент часу температура повітря дорівнює 0°С. Щогодини вона знижується на 3°С (змінюється на –3°С). Яка буде температура повітря через 4 години?
Умову задачі і шукане подамо в такій формі.
Температура повітря в даний (початковий) момент часу 0°С
Зміна температури за годину –3°С
Зміна часу +4 год
Температура через 4 год ?
Розв’язання
Оскільки в даний момент часу температура дорівнює 0°С, то через 4 години вона буде дорівнювати сумі змін температур: –3°+(–3°)+(–3°)+(–3°) або добутку –3°∙4.
Так як сума –3°+(–3°)+(–3°)+(–3°) = –12°, то природно вважати, що і добуток –3∙4 дорівнює –12. Отже, як і в попередній задачі шукана температура є добутком зміни температури за одну годину і зміни часу: – 3∙4= –12
Задача 3. У даний момент часу температура повітря дорівнює 0°С. Щогодини вона підвищується 3°С(змінюється на +3°С). Яка була температура повітря 4 години тому?
Умову задачі і шукане подамо в такій формі.
Температура повітря в даний (початковий) момент часу 0°С
Зміна температури за годину + 3°С
Зміна часу – 4 год
Температура 4 години тому ?
Розв’язання
Від попередніх задач дана задача відрізняється тільки значеннями зміни температури і зміни часу: зміна температури є додатним числом +3°С, а час від’ємним числом –4 години (4 години тому, тобто до даного моменту часу). Як і в попередній задачі, шукана температура є добутком зміни температури за одну годину і зміни часу, тобто дорівнює добутку +3°∙(– 4). Встановимо міркуваннями значення цього добутку.
Якщо за годину температура змінюється на +3°, то за 4 годин вона змінюється на +12°. Оскільки зараз температура 0°С, то 4 години тому назад вона була меншою на 12° і дорівнювала – 12°. Отже, добуток +3°∙(– 4) дорівнює – 12°.Таким чином, +3∙(– 4) = – 12.
В результаті розв’язування задач 2 і 3 ми отримали, що: (–3)∙4 = 3∙(– 4) = –(3∙ 4) = – 12, тобто добуток двох чисел з різними знаками (від’ємного і додатного чи додатного і від’ємного) є числом від’ємним, модуль якого дорівнює добутку модулів множників. Цей факт поширюють і на будь-які додатні та від’ємні числа (цілі і дробові) і приймають за правило множення чисел з різними знаками.
Добутком двох чисел з різними знаками є від’ємне число, модуль якого дорівнює добутку модулів множників.
Правило (множення чисел з різними знаками).
Щоб помножити два числа з різними знаками, потрібно:
перемножити модулі цих чисел і
поставити знак «–» перед знайденим результатом.
Під час множення чисел з різними знаками зручно відразу після знака рівності поставити знак “–”, а потім дописати число, що є добутком модулів множників.
Наприклад:
1. а) – 4·7= –28; б) 6·(–5)= –30; в)–·17= –51.
2. а)–5·0,3= –1,5; б) 0,2·(–0,4)= – 0,08; в)–1,2·0,03= –0,036.
3. а)
б)
.