
- •Додатні та від’ємні числа Технологічна карта теми
- •Тема. Додатні і від’ємні числа
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Поняття про додатні і від’ємні числа. Цілі числа. Раціональні числа
- •Додатні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Від’ємні числа.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Число 0. Цілі числа. Раціональні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Застосування додатних і від’ємних чисел
- •Завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Протилежні числа. Модуль числа Протилежні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Модуль числа
- •Алгебраїчний зміст модуля числа.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Знаходження чисел за їх модулем
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Порівняння раціональних чисел Порівняння додатних і від’ємних чиеел
- •Порівняння від’ємних чисел. Ряд від’ємних чисел
- •Щоб порівняти два від’ємних числа, достатньо
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Ряд цілих від’ємних чисел.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 4. Координатна пряма.
- •Властивості прямої і відрізка.
- •Координатна пряма.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Розміщення точок на координатній прямій
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 5. Задачі на координатну пряму Переміщення точок по координатній прямій
- •Завдання на початкове розуміння
- •Знаходження відстані між точками
- •Завдання на початкове розуміння
- •Середній рівень
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •План розв’язання
- •Високий рівень
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Додавання раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Віднімання раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Тема. Додавання раціональних чисел
- •Початкове вивчення теми
- •Додавання додатного числа
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Додавання від’ємного числа
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 2. Додавання двох від’ємних чисел
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 3. Додавання чисел з різними знаками.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 4. Властивості додавання раціональних чисел
- •Переставна властивість
- •Сполучна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •1. Виконати додавання:
- •2. Виконати додавання:
- •3. Виконати додавання:
- •3. Розв’язати рівняння .
- •4. Розв’язати рівняння .
- •Початкове вивчення теми
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •1. Знайти різницю чисел і порівняти її з нулем.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Вирази, які містять додавання і віднімання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 3. Довжина відрізка
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •3. Знайти відстань на координатній прямій між точками а(5,7) і
- •1. Виконати дії:
- •Достатній рівень.
- •Високий рівень.
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Перетворення виразів Технологічна карта теми
- •Тема. Перетворення виразів
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Спрощення добутків
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Спрощення сум: зведення подібних доданків
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Розкриття дужок
- •Розв’язання
- •1. Спростити вираз: .
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Множення раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Ділення раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Тема. Множення раціональних чисел
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Правила множення раціональних чисел
- •Розв’язання
- •Множення чисел з різними знаками
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Множення двох від’ємних чисел
- •Розв’язання
- •Щоб помножити два від’ємних числа, достатньо перемножити їх модулі.
- •Щоб помножити два раціональні числа, потрібно
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Окремі випадки множення Властивість числа 0
- •Властивість числа 1
- •Властивість числа -1
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Властивості множення раціональних чисел
- •Переставна властивість
- •Сполучна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Розподільна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •3. Знайти значення виразу:
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Окремі випадки ділення.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Обернені числа. Заміна ділення раціональних чисел
- •Властивості ділення
- •1. Ділення суми на число.
- •2. Ділення добутку чисел на число
- •Щоб поділити добуток на число, достатньо
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •1. Знайти значення виразу: .
- •Розв’язання
- •4. Розв’язати рівняння: .
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Рівняння Технологічна карта теми
- •Розв’язування задач за допомогою рівнянь Технологічна карта теми
- •Властивість додавання
- •Властивість перенесення доданка
- •Властивість множення
- •Властивість ділення
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Загальні відомості про рівняння
- •Запитання і завдання на повторення
- •Розв’язування рівнянь на основі залежностей між компонентами дій
- •Запитання і завдання на повторення
- •Урок 2. Основні властивості і правила перетворення рівнянь
- •Властивість множення
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •3. Розв’язати рівняння
- •Завдання на початкове розуміння
- •Розв'язання
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Приклади розв’язування задач за допомогою рівнянь
- •Розв’язування
- •Розв’язання
- •Розв'язування
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Достатній рівень
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Високий рівень
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Тема. Прямокутна система координат
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Перпендикулярні прямі
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Паралельні прямі
- •Урок 3. Координатна площина Система координат
- •Координати точки на площині
- •Побудова точки за її координатою
- •Розміщення точок на координатній площині
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 4. Графіки залежності
- •Завдання на початкове розуміння
Запитання і завдання на початкове розуміння
Назвати число, яке не є додатним і не є від’ємним.
На які три класи поділяють цілі числа?
Навести приклади: а) цілих додатних чисел; б) цілих від’ємних чисел.
Що означає слово «нуль» в перекладі з латинської?
Яка спільна назва у цілих чисел і дробових (додатних і від’ємних)?
Дано сукупність чисел
;
;
;
;
;
;
; 0. Скільки всього записано раціональних чисел? Виписати з цих чисел:
1) цілі числа; 2) дробові числа; 3) додатні числа;
4) від’ємні числа; 5) додатні цілі числа; 6) від’ємні дробові числа.
Застосування додатних і від’ємних чисел
Додатні і від’ємні числа використовують для запису значень величин, які можуть бути більшими або меншими від нуля.
Приклади. 1. Якщо стовпчик ртуті термометра піднявся вище відмітки 0, наприклад, на 7 поділок, то говорить, що температура 70С тепла або +70С чи просто 70С. Якщо ж стовпчик ртуті термометра опустився нижче 0 на 10 поділок, то говорять, що температура 100С морозу або
–100С.
2. Висоту точок земної поверхні виражають відносно рівня води в океані, позначаючи цей рівень числом 0. Положення точки земної поверхні, яка знаходиться вище рівня води в океані, записують додатним числом, а точки, яка нижче від рівня океану, - від’ємним числом.
Додатні і від’ємні числа використовують для запису зміни величин. Якщо величина збільшується, то її зміну записують додатним числом, якщо величина зменшується , то зміну позначають від’ємним числом.
Приклади. 1. Якщо температура підвищилась на 50С, то записують, що зміна температури дорівнює +50С або 50С. Якщо ж температура знизилась на 80С, то записують: зміна температури дорівнює –80С.
Якщо зміна температури становить 60С, то це означає, що температура підвищилась на 60С; якщо зміна температури становить –70С, то це означає, що температура знизилась на 70С.
2. Якщо зміна довжини пружини становить +4 см, то це означає, що пружину розтягнули в порівнянні з початковим положенням на 4 см. Якщо зміна довжини пружини становить –3 см, то це означає, що пружину стиснули на 3 см.
Завдання на початкове розуміння
Використовуючи додатні і від’ємні числа, записати значення величини (1-2):
1. 1) термометр показує 40 С вище нуля; 2) термометр показує 70С нижче нуля;
3) температура повітря 120С морозу; 4) температура повітря 200С тепла.
5) найбільша глибина Чорного моря 2211м.
2. 1) команда пропустила у змаганнях 12 голів;
2) прибуток сім’ї за місяць склав 1200 грн.; 3) витрати становили 400 грн.;
4) борг складав 4200 грн.; 5) десять років тому назад;
6) зі складу вивезли 5 т овочів.
3. Використовуючи додатні і від’ємні числа, записати зміну величини:
1) температура повітря підвищилась на 60С;
2)температура повітря знизилась на 40С;
3) довжина пружини збільшилась на 8мм; 4) рівень води зменшився на 0,25 м.
5) довжина пружини зменшилась на 23 мм; 6)запаси зерна збільшились на 25т;
Урок 2. Протилежні числа. Модуль числа Протилежні числа
Знаки чисел «+» і «–» називають протилежними. Якщо в числі змінити знак на, то утвориться число, яке називають протилежним до цього числа. Два протилежні числа відрізняються тільки знаком, а їх цифрові записи позначають одне й те саме додатне число.
Означення. Протилежними числами називають два числа, які відрізняються тільки знаком.
Число нуль протилежне саме собі.
Наприклад:
Після зміни знака «+» у числі +17 одержуємо число – 17, протилежне до числа +17.
Після зміни знака « – » у числі – 40,3 одержують число + 40,3, тобто 40,3.
+3 і – 3; 20,4 і – 20,4;
і
- пари протилежних чисел.
Протилежними є і пари чисел:
і 0,5, оскільки
= 0,5;
і
,
оскільки
=
.
Для кожного числа є тільки одне число, протилежне йому.
Число, протилежне до числа а, позначають –а. Запис –а можна читати двома способами: мінус а або число, протилежне числу а.
Якщо а – додатне число (а>0), то –а – від’ємне число (–а<0).
Якщо а – від’ємне число (а<0), то –а – додатне число (-a>0).
Наприклад: 1.Якщо а=+7, то –а = –7; якщо а= +20,3, –а = –20,3.
2. Якщо а
= –12, то – а=
+12; якщо а
=
,
то – а
=
Для числа – а протилежним є число а: –(– а)= а
Запис –(– а) можна читати двома способами: мінус мінус а або число, протилежне числу мінус а.
Наприклад:
–(–7)=+7 – (
)=
–(–6,2)=6,2.