
- •Додатні та від’ємні числа Технологічна карта теми
- •Тема. Додатні і від’ємні числа
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Поняття про додатні і від’ємні числа. Цілі числа. Раціональні числа
- •Додатні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Від’ємні числа.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Число 0. Цілі числа. Раціональні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Застосування додатних і від’ємних чисел
- •Завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Протилежні числа. Модуль числа Протилежні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Модуль числа
- •Алгебраїчний зміст модуля числа.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Знаходження чисел за їх модулем
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Порівняння раціональних чисел Порівняння додатних і від’ємних чиеел
- •Порівняння від’ємних чисел. Ряд від’ємних чисел
- •Щоб порівняти два від’ємних числа, достатньо
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Ряд цілих від’ємних чисел.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 4. Координатна пряма.
- •Властивості прямої і відрізка.
- •Координатна пряма.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Розміщення точок на координатній прямій
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 5. Задачі на координатну пряму Переміщення точок по координатній прямій
- •Завдання на початкове розуміння
- •Знаходження відстані між точками
- •Завдання на початкове розуміння
- •Середній рівень
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •План розв’язання
- •Високий рівень
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Додавання раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Віднімання раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Тема. Додавання раціональних чисел
- •Початкове вивчення теми
- •Додавання додатного числа
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Додавання від’ємного числа
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 2. Додавання двох від’ємних чисел
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 3. Додавання чисел з різними знаками.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 4. Властивості додавання раціональних чисел
- •Переставна властивість
- •Сполучна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •1. Виконати додавання:
- •2. Виконати додавання:
- •3. Виконати додавання:
- •3. Розв’язати рівняння .
- •4. Розв’язати рівняння .
- •Початкове вивчення теми
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •1. Знайти різницю чисел і порівняти її з нулем.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Вирази, які містять додавання і віднімання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 3. Довжина відрізка
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •3. Знайти відстань на координатній прямій між точками а(5,7) і
- •1. Виконати дії:
- •Достатній рівень.
- •Високий рівень.
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Перетворення виразів Технологічна карта теми
- •Тема. Перетворення виразів
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Спрощення добутків
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Спрощення сум: зведення подібних доданків
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Розкриття дужок
- •Розв’язання
- •1. Спростити вираз: .
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Множення раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Ділення раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Тема. Множення раціональних чисел
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Правила множення раціональних чисел
- •Розв’язання
- •Множення чисел з різними знаками
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Множення двох від’ємних чисел
- •Розв’язання
- •Щоб помножити два від’ємних числа, достатньо перемножити їх модулі.
- •Щоб помножити два раціональні числа, потрібно
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Окремі випадки множення Властивість числа 0
- •Властивість числа 1
- •Властивість числа -1
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Властивості множення раціональних чисел
- •Переставна властивість
- •Сполучна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Розподільна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •3. Знайти значення виразу:
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Окремі випадки ділення.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Обернені числа. Заміна ділення раціональних чисел
- •Властивості ділення
- •1. Ділення суми на число.
- •2. Ділення добутку чисел на число
- •Щоб поділити добуток на число, достатньо
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •1. Знайти значення виразу: .
- •Розв’язання
- •4. Розв’язати рівняння: .
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Рівняння Технологічна карта теми
- •Розв’язування задач за допомогою рівнянь Технологічна карта теми
- •Властивість додавання
- •Властивість перенесення доданка
- •Властивість множення
- •Властивість ділення
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Загальні відомості про рівняння
- •Запитання і завдання на повторення
- •Розв’язування рівнянь на основі залежностей між компонентами дій
- •Запитання і завдання на повторення
- •Урок 2. Основні властивості і правила перетворення рівнянь
- •Властивість множення
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •3. Розв’язати рівняння
- •Завдання на початкове розуміння
- •Розв'язання
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Приклади розв’язування задач за допомогою рівнянь
- •Розв’язування
- •Розв’язання
- •Розв'язування
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Достатній рівень
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Високий рівень
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Тема. Прямокутна система координат
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Перпендикулярні прямі
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Паралельні прямі
- •Урок 3. Координатна площина Система координат
- •Координати точки на площині
- •Побудова точки за її координатою
- •Розміщення точок на координатній площині
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 4. Графіки залежності
- •Завдання на початкове розуміння
1. Знайти різницю чисел і порівняти її з нулем.
Випадок 1. Зменшуване більше від від’ємника.
1) 15 – (–4) = 15 + 4 = 19 0.
2) –7 – (–12) = –7 + (+12) = 5 0.
3) 4,2 – (–3,8) = 4,2 + (+3,8) = 8 0.
Можна зробити висновок.
Якщо зменшуване більше від від’ємника, то різниця чисел є додатним числом.
Випадок 2. Зменшуване менше від від’ємника.
7 - 13 = 7 + (–13) = –6 0.
–5 – (+13) = –5 + (–13) = –18 0.
–24 – (–2) = –24 + (+2) = –22 < 0.
– 4,2 – (–3,6) = – 4,2 + (+3,6) = –0,6 < 0.
Можна зробити висновок.
Якщо зменшуване менше від від’ємника, то різниця чисел є від’ємним числом.
Випадок 3. Зменшуване дорівнює різниці.
5 – 5 = 0.
–17 – (–17) = –17 + (+17) = 0.
–2,3 – (–2,3) = –2,3 + (+2,3) = 0.
Можна зробити висновок.
Якщо зменшуване дорівнює від’ємнику, то різниця чисел дорівнює нулю. а – а = 0
Запитання і завдання на початкове розуміння
1. Як називають дію знаходження за сумою двох чисел і одним із доданків другого доданка?
2. a – b = c. Як називають:
1) число a; 2) число b; 3) число с; 4) вираз a – b.
3. Доповнити запис означення віднімання.
Від числа а відняти число b означає знайти таке число с, що с=_________.
Назвати рівність, яка виконується для числа с, якщо:
1) 5 - 9 = с; а) с – 9 = 0; б) с + 9 = 5; в) с + 5 = 9;
2) –5 - 2 = с; а) с – 2 = –5; б) с + (–5) = 2; в) с + 2 = –5;
3) 13 – (–7) = с; а) с + (–7) = 13; б) с – (–7) = 13; в) с – (–7) = 13;
4) –10 – (– 4) = с; а) с – (– 4) = –10;б) с + (– 4) = –10;в) с + (–10) = – 4;
5) 4 – 5,3 = с; а) с + 4 = 5,3; б) с – 5,3 = 4; в) с + 5,3 = 4;
6) m – n = c; a) c + m = n; б) c – n = m; в) c + n = m.
5. Якою дією замінюють віднімання двох раціональних чисел?
6. Доповнити запис правила віднімання раціональних чисел:
Щоб від одного числа відняти друге число, достатньо до зменшуваного додати число, _________________ ____________________.
7. Назвати суму, якій дорівнює різниця:
5 - 9 = ... а) 5 + 9; б) 5 + (–9); в) –5 + (–9);
7 - (–11) = ... а) 7 + (–11); б) –7 + (–11); в) 7 + 11;
– 4 - (–11) = ... а) – 4 + (–11); б) – 4 + 11; в) 4 + 11;
–13 - (+7) = ... а) 13 + (–7); б) –13 + 7; в) –13 + (–7);
2,3 – (– 0,1) ... а) 2,3 + 0,1; б) –2,3 + 0,1; в) 2,3 + (–0,1);
–3,4 – (–0,2) = ... а) –3,4 + (–0,2); б) 3,4 + (+0,2); в) –3,4 + 0,2.
8. Назвати число, якому дорівнює різниця чисел:
7 – 10; а) 3; б) –3; в) –17;
4 – (–12); а) – 8; б) 16; в) 8;
–2 – (–5); а) 3; б) –3; в) –7;
–9 – (–8); а) –1; б) 1; в) –17;
–2,3 – (+0,2); а) –2,5; б) –2,1; в) 2,5;
– 0,2 – (–0,7); а) –0,5; б) –0,9; в) 0,5.
Обчислити різницю чисел (9 – 11):
9. 1) 15 – 20; 2) 17 – 30; 3) 4 – 14;
4) 8 – 15; 5) 0,1 – 0,5;
6)
.
10. 1) 15 – (–3); 2) 23 – (–5); 3) 7 – (–25);
4) 22 – (–33); 5) 0,4 –
(–0,3); 6)
.
11. 1) –5 – (–13); 2) –11 – (–15); 3) –22 – (–37);
4) –1 – (–99); 5) –0,7
– (–0,2); 6)
.
12. Яким числом (додатним чи від’ємним) є різниця чисел, якщо:
зменшуване більше від від’ємника;
зменшуване менше від від’ємника;
від’ємник більший від зменшуваного;
від’ємник менший від зменшуваного.