
- •Додатні та від’ємні числа Технологічна карта теми
- •Тема. Додатні і від’ємні числа
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Поняття про додатні і від’ємні числа. Цілі числа. Раціональні числа
- •Додатні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Від’ємні числа.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Число 0. Цілі числа. Раціональні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Застосування додатних і від’ємних чисел
- •Завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Протилежні числа. Модуль числа Протилежні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Модуль числа
- •Алгебраїчний зміст модуля числа.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Знаходження чисел за їх модулем
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Порівняння раціональних чисел Порівняння додатних і від’ємних чиеел
- •Порівняння від’ємних чисел. Ряд від’ємних чисел
- •Щоб порівняти два від’ємних числа, достатньо
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Ряд цілих від’ємних чисел.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 4. Координатна пряма.
- •Властивості прямої і відрізка.
- •Координатна пряма.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Розміщення точок на координатній прямій
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 5. Задачі на координатну пряму Переміщення точок по координатній прямій
- •Завдання на початкове розуміння
- •Знаходження відстані між точками
- •Завдання на початкове розуміння
- •Середній рівень
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •План розв’язання
- •Високий рівень
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Додавання раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Віднімання раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Тема. Додавання раціональних чисел
- •Початкове вивчення теми
- •Додавання додатного числа
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Додавання від’ємного числа
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 2. Додавання двох від’ємних чисел
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 3. Додавання чисел з різними знаками.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 4. Властивості додавання раціональних чисел
- •Переставна властивість
- •Сполучна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •1. Виконати додавання:
- •2. Виконати додавання:
- •3. Виконати додавання:
- •3. Розв’язати рівняння .
- •4. Розв’язати рівняння .
- •Початкове вивчення теми
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •1. Знайти різницю чисел і порівняти її з нулем.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Вирази, які містять додавання і віднімання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 3. Довжина відрізка
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •3. Знайти відстань на координатній прямій між точками а(5,7) і
- •1. Виконати дії:
- •Достатній рівень.
- •Високий рівень.
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Перетворення виразів Технологічна карта теми
- •Тема. Перетворення виразів
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Спрощення добутків
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Спрощення сум: зведення подібних доданків
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Розкриття дужок
- •Розв’язання
- •1. Спростити вираз: .
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Множення раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Ділення раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Тема. Множення раціональних чисел
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Правила множення раціональних чисел
- •Розв’язання
- •Множення чисел з різними знаками
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Множення двох від’ємних чисел
- •Розв’язання
- •Щоб помножити два від’ємних числа, достатньо перемножити їх модулі.
- •Щоб помножити два раціональні числа, потрібно
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Окремі випадки множення Властивість числа 0
- •Властивість числа 1
- •Властивість числа -1
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Властивості множення раціональних чисел
- •Переставна властивість
- •Сполучна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Розподільна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •3. Знайти значення виразу:
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Окремі випадки ділення.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Обернені числа. Заміна ділення раціональних чисел
- •Властивості ділення
- •1. Ділення суми на число.
- •2. Ділення добутку чисел на число
- •Щоб поділити добуток на число, достатньо
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •1. Знайти значення виразу: .
- •Розв’язання
- •4. Розв’язати рівняння: .
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Рівняння Технологічна карта теми
- •Розв’язування задач за допомогою рівнянь Технологічна карта теми
- •Властивість додавання
- •Властивість перенесення доданка
- •Властивість множення
- •Властивість ділення
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Загальні відомості про рівняння
- •Запитання і завдання на повторення
- •Розв’язування рівнянь на основі залежностей між компонентами дій
- •Запитання і завдання на повторення
- •Урок 2. Основні властивості і правила перетворення рівнянь
- •Властивість множення
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •3. Розв’язати рівняння
- •Завдання на початкове розуміння
- •Розв'язання
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Приклади розв’язування задач за допомогою рівнянь
- •Розв’язування
- •Розв’язання
- •Розв'язування
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Достатній рівень
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Високий рівень
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Тема. Прямокутна система координат
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Перпендикулярні прямі
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Паралельні прямі
- •Урок 3. Координатна площина Система координат
- •Координати точки на площині
- •Побудова точки за її координатою
- •Розміщення точок на координатній площині
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 4. Графіки залежності
- •Завдання на початкове розуміння
3. Розв’язати рівняння .
Розв’язання
- за
правилом знаходження невідомого
зменшуваного.
.
х1=12
і х2=12.
4. Розв’язати рівняння .
Розв’язання
Вираз, що стоїть під знаком модуля, може набувати двох значень: 10 і 10.
Отже, має два рівняння:
1) х(17,6)=10.
х=10+(17,6).
х1=27,6.
2) х (17,6)=10.
х=10+(17,6).х2=7,6.
Відповідь: 27,6; 7,6.
Тема. ВІДНІМАННЯ РАЦІОНАЛЬНИХ ЧИСЕЛ
Віднімання раціональних чисел
Вирази, які містять додавання і віднімання
Довжина відрізка
Початкове вивчення теми
Урок 1. Віднімання раціональних чисел
Віднімання будь-яких раціональних чисел зберігає такий самий зміст, що й віднімання додатних чисел. Віднімання є дією, за допомогою якої за даною сумою двох чисел і одним з них знаходять друге число.
Означення. Відняти від числа а число b означає знайти таке число с, яке при додаванні до числа в дає число а.
За означенням рівність а – b = с означає те саме, що і рівність с + b = а.
У запису а – b = с число а називають зменшуваним, число b – від’ємником, вираз а – b і число с – різницею.
Наприклад:
1. Від числа 2 відняти число 5 означає знайти таке число с, що с + 5 = 2. Очевидно що таким числом є число –3, оскільки –3 + 5 = 2. Отже, 2 – 5 = –3.
2.–15 – (+10) – різниця чисел –15 і +10 дорівнює –25, бо –25 + (+10) = –15.
Отже, –15 – (+10) = –25.
Розглянемо задачі, що приводять до віднімання раціональних чисел.
Задача 1. За деякий час температура змінилася на +6°С.Яка була температура спочатку, якщо після зміни вона стала –3°С?
Короткий запис задачі.
Зміна температури +6˚С;
Кінцева температура – 3˚С
Початкова температура ?
Розв’язання
Оскільки кінцева температура є сумою початкової температури і її зміни, то початкова температура дорівнює різниці кінцевої температури і зміни.
Розв’язком задачі є число, що дорівнює різниці –3 – (+6). Встановимо це число міркуванням. Оскільки термометр показував кінцеву температуру –3°С після підвищення на 6°С, то значить початкова температура була меншою на 6°С і дорівнювала –9°С. Число – 9 є сумою чисел –3 і – 6. Таким чином, –3 – (+6)= –3 + (– 6)= –9. Число –9 є різницею чисел –3 і +6, бо –9 +(+6) = –3.
Задача 2. За деякий час температура змінилася на –6°С.Яка була температура спочатку, якщо після зміни вона стала 2°С?
Короткий запис задачі.
Зміна температури –6˚С;
Кінцева температура 2˚С
Початкова температура ?
Розв’язання
Розв’язком задачі є число, що дорівнює різниці –2 – (–6). Встановимо це число міркуванням. Оскільки термометр показував кінцеву температуру –2°С після зниження на 6°С, то значить початкова температура була більшою на 6°С і дорівнювала 4°С. Число 4 є сумою чисел –2 і + 6. Таким чином, –2 – (–6)= –2 + (+ 6)= 4. Число 4 є різницею чисел –2 і –6, бо 4 +(–6) = –2.
В результаті розв’язування задач ми отримали:
8 – (+6)= 8 + (– 6); –4 – (–6)= –4 + (+6).
В обох випадках дію віднімання ми замінили дією додавання. До першого числа (зменшуваного) додали число, протилежне до другого числа (від’ємника).
Розглянуті приклади дозволяють сформулювати наступне правило віднімання раціональних чисел.
Правило (заміни віднімання). Щоб від одного числа відняти друге, достатньо до зменшуваного додати число, протилежне від’ємнику.
a – b = a + (–b)
Наприклад:
1) 17–(+20) = 17+(–20) = – 3; 2)–23–(+20) = –23+(–20) = – 43.
3) 17–(–20) = 17+(+20) = 37; 4)–23–(–20) = –23+(+20) = – 3.
Оскільки віднімання додатного числа зводиться до додавання від’ємного числа, то при відніманні додатного числа, зменшуване зменшується.
Будь-яке раціональне число від віднімання додатного числа зменшується.
Оскільки віднімання від’ємного числа зводиться до додавання додатного числа, то при відніманні від’ємного числа, зменшуване збільшується.
Будь-яке раціональне число від віднімання від’ємного числа збільшується.
Наприклад: