
- •Додатні та від’ємні числа Технологічна карта теми
- •Тема. Додатні і від’ємні числа
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Поняття про додатні і від’ємні числа. Цілі числа. Раціональні числа
- •Додатні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Від’ємні числа.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Число 0. Цілі числа. Раціональні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Застосування додатних і від’ємних чисел
- •Завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Протилежні числа. Модуль числа Протилежні числа
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Модуль числа
- •Алгебраїчний зміст модуля числа.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Знаходження чисел за їх модулем
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Порівняння раціональних чисел Порівняння додатних і від’ємних чиеел
- •Порівняння від’ємних чисел. Ряд від’ємних чисел
- •Щоб порівняти два від’ємних числа, достатньо
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Ряд цілих від’ємних чисел.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 4. Координатна пряма.
- •Властивості прямої і відрізка.
- •Координатна пряма.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Розміщення точок на координатній прямій
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 5. Задачі на координатну пряму Переміщення точок по координатній прямій
- •Завдання на початкове розуміння
- •Знаходження відстані між точками
- •Завдання на початкове розуміння
- •Середній рівень
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •План розв’язання
- •Високий рівень
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Додавання раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Віднімання раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Тема. Додавання раціональних чисел
- •Початкове вивчення теми
- •Додавання додатного числа
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Додавання від’ємного числа
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 2. Додавання двох від’ємних чисел
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 3. Додавання чисел з різними знаками.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 4. Властивості додавання раціональних чисел
- •Переставна властивість
- •Сполучна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •1. Виконати додавання:
- •2. Виконати додавання:
- •3. Виконати додавання:
- •3. Розв’язати рівняння .
- •4. Розв’язати рівняння .
- •Початкове вивчення теми
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •1. Знайти різницю чисел і порівняти її з нулем.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Вирази, які містять додавання і віднімання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Урок 3. Довжина відрізка
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •3. Знайти відстань на координатній прямій між точками а(5,7) і
- •1. Виконати дії:
- •Достатній рівень.
- •Високий рівень.
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Перетворення виразів Технологічна карта теми
- •Тема. Перетворення виразів
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Спрощення добутків
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Спрощення сум: зведення подібних доданків
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Розкриття дужок
- •Розв’язання
- •1. Спростити вираз: .
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Множення раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Ділення раціональних чисел Технологічна карта теми
- •Тема. Множення раціональних чисел
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Правила множення раціональних чисел
- •Розв’язання
- •Множення чисел з різними знаками
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Множення двох від’ємних чисел
- •Розв’язання
- •Щоб помножити два від’ємних числа, достатньо перемножити їх модулі.
- •Щоб помножити два раціональні числа, потрібно
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Окремі випадки множення Властивість числа 0
- •Властивість числа 1
- •Властивість числа -1
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 3. Властивості множення раціональних чисел
- •Переставна властивість
- •Сполучна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •Розподільна властивість
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •3. Знайти значення виразу:
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Окремі випадки ділення.
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Обернені числа. Заміна ділення раціональних чисел
- •Властивості ділення
- •1. Ділення суми на число.
- •2. Ділення добутку чисел на число
- •Щоб поділити добуток на число, достатньо
- •Запитання і завдання на початкове розуміння.
- •1. Знайти значення виразу: .
- •Розв’язання
- •4. Розв’язати рівняння: .
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Рівняння Технологічна карта теми
- •Розв’язування задач за допомогою рівнянь Технологічна карта теми
- •Властивість додавання
- •Властивість перенесення доданка
- •Властивість множення
- •Властивість ділення
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Загальні відомості про рівняння
- •Запитання і завдання на повторення
- •Розв’язування рівнянь на основі залежностей між компонентами дій
- •Запитання і завдання на повторення
- •Урок 2. Основні властивості і правила перетворення рівнянь
- •Властивість множення
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •3. Розв’язати рівняння
- •Завдання на початкове розуміння
- •Розв'язання
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Приклади розв’язування задач за допомогою рівнянь
- •Розв’язування
- •Розв’язання
- •Розв'язування
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Достатній рівень
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Високий рівень
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Розв'язання
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Тематична контрольна робота
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Початковий рівень
- •Середній рівень
- •Достатнй рівень
- •Високий рівень
- •Тема. Прямокутна система координат
- •Початкове вивчення теми Урок 1. Перпендикулярні прямі
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 2. Паралельні прямі
- •Урок 3. Координатна площина Система координат
- •Координати точки на площині
- •Побудова точки за її координатою
- •Розміщення точок на координатній площині
- •Запитання і завдання на початкове розуміння
- •Урок 4. Графіки залежності
- •Завдання на початкове розуміння
Розв’язання
Розв’язком задачі є сума –3+(–4). Знайдемо її значення за допомогою координатної прямої.
У результаті розв’язання задач 3 і 4 отримали:
6+ (– 4) = 2,
– 3+(–4)= 7.
При додаванні до чисел 6 і – 3 від’ємного числа – 4 отримали числа на 4 одиниці менші від першого доданка.
Узагальнемо установлений факт.
Якщо до будь-якого числа а додати від’ємне число – b, то отримаємо число, яке на b одиниць менше від числа а.
Наприклад:
Сумою чисел 5+(–7) є число на 7 одиниць менше від числа 5; сумою чисел
–13 +(–8) є число, яке на 8 одиниць менше від числа –13.
Будь-яке число від додавання від’ємного числа зменшується.
Правило (додавання від’ємного числа).
Сума числа а і від’ємного числа – b зображується на координатній прямій точкою, яка знаходиться від точки А(а) ліворуч на b одиниць. Наприклад:
Знайти за допомогою координатної прямої суму:
1) 5+(–7);
На координатній прямій зображуємо точку А(5) і точку, що знаходиться від неї на 7 одиниць ліворуч. Це точка В(–2).
5+(–7) = –2.
2) 5+(–5);
5+(–5) = 0.
3) 5+(–3);
5+(–3) = 2.
Запитання і завдання на початкове розуміння.
1. 1) Як змінюється будь-яке число від додавання від’ємного числа?
а) збільшується; б) зменшується; в) не змінюється.
2) Як зміниться будь-яке число від додавання числа –10.?
а) збільшиться на 10 одиниць; б) зменшиться на 10 одиниць; в)не змiниться;
3) Як змiниться будь – яке число від додавання від’ємного числа – в ?
а) збiльшиться на в одиниць; б) зменшиться на в одиниць; в)не змiниться.
4) Число – в - від’ємне число. Як розміщена відносно точки А( а) точка
В ( а + ( – в )) ?
а) ліворуч на в одиниць ; б) праворуч на в одиниць.
5) Як розміщена точка В ( а +(–3)) на координатній прямій відносно точки А (а) ?
а) ліворуч на 3 одиниці; б) праворуч на 3 одиниці.
2.Як зміниться (збільшиться або зменшиться ):
1) число 10 від додавання числа –2; 2) число – 5 від додавання числа – 3;
3) число –7 від додавання числа 4; 4) число – 100 від додавання числа – 20;
5) число 0 від додавання числа – 20;6) число – 13 від додавання числа 23.
3. На координатній прямій точкою А позначено число 7. Уявляючи переміщення від точки А(7) вліво, назвати суму:
1) 7+(–7); 2) 7+(–2); 3) 7+(– 8);
4) 7+(–6); 5) 7+(–10); 6) 7+(–4).
4.Уявляючи переміщення точок по координатній прямій,знайти суму чисел:
1) 3+(–3); 2) 5+(–6); 3) –3+(– 4);
4) 10 +(– 8); 5) 4+(– 8); 6) – 6+(– 4).
5.Уявляючи координатну пряму і переміщення точок по ній, знайти суму:
1) 10+(–10); 2) 10+(–15); 3) 10+(–9);
4) 50+(–2); 5) 2+(–50); 6) 50+(-70).
Урок 2. Додавання двох від’ємних чисел
Додамо за допомогою координатної прямої два від’ємних числа, наприклад, –3 і –5.
–3+(–5)= –8.
Точка В(– 8) знаходиться від початку відліку на відстані 8 одиничних відрізків (3+5=8).
Отже,–3+(–5) = – (3+5) = – 8.
Маємо: сумою двох від’ємних чисел є від’ємне число, модуль якого дорівнює сумі модулів доданків.
Такий результат отримаємо при додаванні будь-яких двох від’ємних чисел.
Правило (додавання двох від’ємних чисел.
Щоб додати два від’ємні числа, потрібно:
додати їх модулі;
перед отриманим числом поставити знак “–“.
Отже, додавання двох від’ємних чисел зводиться до додавання протилежних їм додатних чисел і дописування знака “–“.
Приклади.
1.–5+(– 4)= –(5+4)= –9.
2. –112+(–18) = –(112+18) = –130.
3. –5,4+(– 2,3) = –(5,4+2,3) = –7,7
4.