Тема 1. Педагогика как наука о воспитании человека

Объект, предмет, задачи педагогики. Основные понятия и категории педагогики: воспитание, обучение, образование, развитие, социализация, их взаимосвязь.

Возникновение и развитие педагогики. Выдающиеся педагоги.

Тема 2. Принципы обучения

Понятие о принципах и правилах обучения. Система дидактических принципов. Характеристика дидактических принципов: научность, систематичность и последовательность, доступность, связь теории с практикой, сознательность и активность, наглядность.

Взаимосвязь принципов обучения.

Тема 3. Реализация содержания начального образования в рамках фгос

Понятие содержание образование. Содержание начального образования.

Документы, определяющие содержание школьного образования: федеральный государственный образовательный стандарт, учебный план, учебные программы, учебники и учебные пособия.

Учебные планы и программы в начальной школе. Понятие авторских программ.

Учебники и учебные пособия. Требования к учебникам.

Тема 4. Методы обучения, их классификация. Особенности методов обучения в начальной школе

Понятие о методах, приемах, средствах обучения. Выбор методов и средств обучения.

Многообразие подходов к классификации методов обучения. Классификация по дидактической цели (М.А. Данилов, Б.П. Есипов); классификация по источнику знаний (Н.М. Верзилин, Е.Я. Голант, Е.И. Перовский); классификация по характеру познавательной деятельности учащихся (Ю.К. Бабанский); классификация активных и интенсивных методов.

Методы устного изложения знаний учителем и активизации познавательной деятельности учащихся (рассказ, беседа, лекция, дискуссия, иллюстрация, демонстрация).

Методы закрепления изучаемого материала (беседа, работа с учебником).

Методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению нового материала (работа с учебником, лабораторная работа).

Методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков (упражнение, лабораторная работа).

Методы проверки и оценки знаний, умений, навыков учащихся (повседневное наблюдение, устный опрос, поурочный балл, проверка д/з, программированный опрос).

Тема 5. Урок как основная форма обучения в школе

Понятие о формах организации обучения. Классификация форм организации обучения (основные, дополнительные, вспомогательные).

Урок как основная форма организации обучения. Организационные и дидактические требования к уроку. Типы и структура урока. Организация структурных этапов урока.

Тема 6. Формы педагогического контроля в начальной школе

Понятие диагностики, контроля, проверки.

Виды контроля: предварительный, текущий, периодический, тематический, итоговый, отсроченный. Формы контроля: индивидуальный, групповой, фронтальный.

Методы контроля: устный, письменный, практический, машинный, комбинированный, тестовый контроль.

Оценка и учет результатов учебной деятельности. Отметка и критерии ее выставления. Ошибки оценивания. Безотметочное обучение.

Тема 7. Методы воспитания в начальной школе

Понятие метода, приема и средства воспитания. Условия выбора методов воспитания.

Классификация методов воспитания: методы прямого и косвенного педагогического влияния; методы по характеру воздействия на учащихся (Н.И. Болдырев, Н.К. Гончаров, Ф.Ф. Королев); классификация на основе направленности (И.Г. Щукина); классификация на основе личностно-деятельностного подхода.

Методы формирования сознания личности (рассказ, убеждение, беседа, диспут, пример, лекция, внушение).

Методы организации деятельности (приучение, педагогическое требование, упражнение, воспитывающая ситуация, поручение).

Методы стимулирования и мотивации деятельности (соревнование, поощрение, наказание).

Методы контроля и самоконтроля (личные обязательства, самоотчет, самоанализ, самоконтроль, самооценка).