8. Методические рекомендации по самотоятельной работе.

« САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «Философия права».

Содержанием самостоятельной работы студентов являются следующие ее виды:

- изучение понятийного аппарата дисциплины;

- изучение тем самостоятельной подготовки по учебно-тематическому плану;

- работу над основной и дополнительной литературой;

- работу над периодическими и имеющимися на кафедре или в библиотеке аналитическими материалами;

- изучение вопросов для самоконтроля (самопроверки);

- самоподготовка к практическим и другим видам занятий;

- самостоятельная работа студента при подготовке к экзамену, зачету;

- подготовка контрольных работ и выполнение домашних заданий;

- самостоятельная работа студента в библиотеке;

- изучение сайтов по темам дисциплины в сети Интернет;

- изучение электронных учебных материалов (электронных учебников ит.п.), прикладных компьютерных программ;

- консультация преподавателя дисциплины.

Изучение понятийного аппарата дисциплины

Специальная работа должна быть проведена для усвоения понятийного аппарата курса, поскольку одной из важнейших задач подготовки современного профессионала является овладение и грамотное применение терминологии изучаемой дисциплины.

Глоссарий (понятийный инструментарий) представлен в разделе №8 предлагаемого УМК, а также в учебных пособиях, словарях. Затруднение может быть вызвано необходимостью не только усвоения терминологии по двум дисциплинам «Философия» и «Юриспруденция», но в самой рефлексии синтетических понятий, формирующих универсальный стиль мышления.

Изучение тем самостоятельной подготовки по учебно-тематическому плану

Особое место отводится самостоятельной проработке студентами отдельных разделов и тем курса «Философия права». Такой подход вырабатывает у студентов инициативу, стремление к увеличению объема знаний, выработке умений и навыков всестороннего овладения способами и приемами профессиональней деятельности

Изучение тем самостоятельной подготовки по учебно-тематическому плану проводится в соответствии с разделом 1.2 настоящего УМК. Изучение вопросов очередной темы требует глубокого усвоения теоретических основ курса, раскрытия сущности основных категорий философии права, проблемных аспектов темы и анализа фактического материала.

Работа над основной и дополнительной литературой

Студент должен уметь самостоятельно подбирать необходимую для учебной и научной работы литературу. При этом следует обращаться к предметным каталогам и библиографическим справочникам, которые имеются в библиотеках.

Изучение рекомендованной литературы следует начинать с основных рекомендованных в Программе учебной дисциплины и в разделе учебно-методического комплекса учебников и учебных пособий, затем переходить к научным монографиям научным статьям, материалам периодических изданий. При этом очень полезно делать выписки и конспекты наиболее интересных материалов, что способствует более глубокому осмыслению материала и лучшему его запоминанию. Кроме того, такая практика приучает студентов выявлять в тексте главное от второстепенного, а также а также позволяет проводить систематизацию и сравнительный анализ изучаемой информации, что чрезвычайно важно в условиях большого количества разнообразных по качеству и содержанию сведений.

Для аккумуляции информации по изучаемым темам рекомендуется формировать личный архив, а также каталог используемых источников.

Самоподготовка к практическим занятиям

При подготовке к практическому занятию необходимо помнить, что та или иная дисциплина тесно связана с ранее изучаемыми курсами. Более того, именно синтез полученных ранее знаний и текущего материала по курсу делает подготовку результативной и всесторонней.

На семинарских занятиях студент должен уметь последовательно излагать свои мысли и убедительно аргументировать.

Для достижения этой цели необходимо:

I) ознакомиться с соответствующей темой программы изучаемой дисциплины;

2) осмыслить круг изучаемых вопросов и логику их рассмотрения;

3) изучить рекомендованную УМК литературу по данной теме;

4) тщательно изучить лекционный материал;

5) ознакомиться с вопросами очередного семинарского занятия;

6) подготовить краткое выступление по каждому из запланируемых на семинарское занятие вопросу.

Изучение вопросов очередной темы требует глубокого усвоения теоретических основ дисциплины, раскрытия сущности основных категорий, проблемных аспектов темы и анализа фактического материала.

При презентации материала на семинарском занятии можно воспользоваться следующим алгоритмом темы : определение и основные характеристики категорий, эволюция предмета исследования, оценка его современного состояния, существующие проблемы, перспективы развития.

Весьма презентабельным вариантом выступления следует считать его подготовку в среде Power Point, что существенно повышает степень визуализации, а, следовательно, доступности, понятности материала и заинтересованности аудитории.

Самостоятельная работа при подготовке к зачету и экзамену.

Ответственным этапом учебного процесса является контроль знаний студентов в форме зачета и итогового экзамена.

Бесспорным фактором успешного завершения очередного семестра является кропотливая, систематическая работа студента в течение всего семестра. В этом случае подготовка к зачету будет являться концентрированной систематизацией всех полученных знаний по данной дисциплине.

В начале семестра рекомендуется по всем изучаемым предметам получить вопросы раздела 5, а также использовать в процессе обучения программу, учебно-методический комплекс, другие методические материалы, разработанные кафедрой по той или иной дисциплине. Это позволит в процессе изучения тем сформировать более правильное и обобщенное видение студентом существа того или иного вопроси за счет: а) уточняющих вопросов преподавателю; б) подготовки доклада ни отдельные темы, наиболее заинтересовавшие студента; в) самостоятельного уточнения вопросов на смежных дисциплинах; г) углубленного изучения вопросов темы по учебным пособиям.

Кроме того, наличие перечня вопросов в период обучения позволит выбрать из предложенных преподавателем учебников наиболее оптимальный для каждого студента, с точки зрения его индивидуального восприятия материала, уровня сложности и стилистики изложения.

При изучении соответствующей тематики рекомендуется проверить наличие формулировки вопроса по этой теме в перечне вопросов к зачету и экзамену, в также попытаться изложить ответ на этот вопрос. Если возникают сложности при раскрытии материала, следует вновь обратиться к лекционному материалу, материалам практических занятий, уточнить терминологический аппарат темы, а также проконсультироваться с преподавателем.

Для систематизации знаний, понимания логики изучения предмета в процессе обучения рекомендуется пользоваться программой курса, включающей в себя разделы, темы и вопросы, определяющие стандарт знаний по каждой теме.

При подготовке к экзамену в период сессии конструктивным является коллективное обсуждение выносимых на экзамен вопросов с сокурсниками, что позволяет повысить степень систематизации и углубления знаний.

Целесообразным является решение тестов по изучаемому предмету, предлагаемых преподавателем на семинарских занятиях, а также широко представленных в специальных изданиях. Это позволит выявить как общие, так и более узкие вопросы предмета, которые требуют соответствующего уточнения.

Перед консультацией по предмету следует составить список вопросов, требующих дополнительного разъяснения преподавателем.

Самостоятельная работа студента в библиотеке

Важным аспектом самостоятельной подготовки студентов является работа с библиотечным фондом Академии.

Это работа имеет много аспектов и предполагает различные варианты повышения познавательного уровня студентов как очной, так и заочной формы обучения, в том числе:

а) получение книг для подробного изучения в течение семестра на научном абонементе;

б) изучение книг, журналов, газет - в читальном; зале; в) возможность получения необходимого материала посредством электронного каталога;

г) получение необходимых сведений об источниках информации у сотрудников библиотеки Академии.

При подготовке докладов, рефератов и иных форм самостоятельной работы студентов, представляемых ими на семинарских занятиях, важным является формирование библиографии по изучаемой тематике. При этом рекомендуется использовать, несколько категорий источников информации: учебные пособия для ВУЗов, монографии, периодические издания, законодательные и нормативные документы, статистические материалы, информацию государственных органов власти и управления, органов местного самоуправления, переводные издания, а также труды зарубежных авторов в оригинале.

Весь собранный материал следует систематизировать, выявить ключевые вопросы изучаемой тематики и осуществить сравнительный анализ мнений различных авторов по существу этих вопросов. Конструктивным в этой работе является выработка умения обобщать большой объем материала, делать выводы. Весьма позитивным при этом также следует считать попытку студента выработать собственную точку зрения по исследуемой проблематике.

Изучение сайтов по темам дисциплины в сети Интернет

Ресурсы Интернет являются одним из альтернативных источников быстрого поиска требуемой информации. Их использование возможно для получения основных и дополнительных сведений по изучаемым материалам. Выбор оптимального получения информации непосредственно зависит от студента.

Одним из методов организации самостоятельной работы является создание электронно-обучающих порталов. Электронно-обучающий портал размещается в корпоративной или локальной сети (Интернет) и поддерживается оответствующим сервером.

Каждая кафедра имеет свою собственную страницу (сайт), на которой размещает необходимую информацию для самостоятельной работы студентов.

Поиск информации осуществляется с помощью сайта Академии www.atiso.ru

Выход на корпоративный обучающий портал может быть осуществлен либо через Интернет, либо через локалъную сеть Академии.

Для помощи студенту в самостоятельной работе в сети Интернет используются:

- программы ICQ (Рго, Lite, Тгillian, Мiгаnda, QIP), Интернет-телефония Sкype, МSN, messenger, Same-Time и др.;

- сайты по темам дисциплины периодических; изданий (журналов и т.п.), официальных органов и др.

Указанные обновляемые средства дают возможность не только текстового общения студента с преподавателем, но и файлообмена и проведения индивидуальных или конференц-консультаций.

Изучение электронных учебных материалов

Электронные учебные материалы и прикладные компьютерные программы по дисциплине в целом или ее отдельным разделам могут быть представлены в виде:

- электронных учебных пособий, электронных учебников;

- прикладных компьютерных программ, содержащих тексты для оценки знаний студентов, деловые игры и другие материалы для использования при изучении дисциплины;

- методических указаний по использованию прикладных компьютерных программ и электронных учебных материалов (электронных учебников и т. п.).

Электронные учебные материалы и прикладные компьютерные программы по дисциплине могут быть представлены в электронных версиях учебно-методических комплексов.

Примеры интернет источников:

- Лекции по общей теории права Н.М. Коркунова. Книга I. Понятие права. По изд. 1914 г.: (www/allpravo.ru). Сайт Института философии права УрО РАН (www/hum.uran.ru/ifiр/)

-Гегель Г.В.Ф. Философия права (фрагменты) :

(http://www.grachev62.narod.ru//Hrest/Gegel2.html)

Тексты Аристотеля, Бе6рдяева, Кистяковского, Макиавелли, Новгородцева, Платона, Н.С. Трубецкого:

(http://www/internet-law.ru/info/philaw.htm)

Гегель Г.В.Ф. Философия права (полностью):

(http^www.imaorg/ua/p_3htm)

Мальков Б.Н. Философия права. Курс лекций. Хрестоматия. Директ медиа Паблишинг.2005. Формат 150 (CD-ROM), (диск подготовлен совместно с Российской Академией Парвосудия).

Оригинальную методику освоения курса «Философия права» разработал В. Г. Кузнецов, профессор Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова. Получив благожелательное устное согласие профессора В.Г.Кузнецова на публикацию его методики в данном УМК АТиСО, приводим ее в полном соответствии с авторской редакцией.

Кейсовая методика освоения курса «Философия права».

КЕЙСЫ.

Общие положения:

Кейсы - пакет приложений, обеспечивающий аналитическую проработку студентом фактического содержания курса, что должно способствовать культурологическому и методологическому осмыслению предлагаемых философских проблем.

Приложения, как правило, представляются в электронной версии и предлагаются студенту для самостоятельного изучения или для работы на семинарских занятиях.

Основные задачи кейсовой технологии — задействовать образное мышление студента и развить навыки аналитической работы, что способствует лучшему запоминанию и усвоению материала.

Отдельные темы курса в формате кейсовых приложений могут включать фактическую информацию, представленную в текстовом, графическом, числовом, а также мультимедийном виде.

В кейс входят:

1). Небольшие фрагменты текста, схемы, таблицы, графики для сравнительного анализа; иллюстрации, если таковые предусматривает содержание. Пояснения к рекомендуемой литературе, возможно, цитаты.

2). Практические задания, составленные в соответствии с предложенным материалом, включающие анализ этого материала или поиск дополнительного (возможно, в виде упражнений).

Кейсы по мере необходимости могут б ъшъ переданы студенту в течение обучения на электронном носителе (СО-КОМ), если таковой имеется, или с помощью других средств коммуникации [электронная почта, Интернет).

В виду специфики проблематики, предлагаемой инновационными

программами юридического факультета, кейсовая технология может быть применима ко всем темам или даже разделам курса.

Примеры изучения материала с использованием кейсовой технологии

(работа ведется студентом при непосредственном руководстве преподавателя)