54. Системный подход как методологический принцип разработки педагогических технологий

Система — это совокупность организованных в пространстве и времени взаимосвязанных между собой элементов, необходимых и достаточных для выполнения требуемых функций.

Основные признаки системы (в том числе системы занятий):

 функциональность,

 структура (элементы),

 организация (связи),

 системные (интегративные) качества.

 Функциональность. Система занятий создается для выполнения определенных интегративных функций, т.е. функций, присущих не каждому элементу в отдельности, а всей системе в целом.

 Структура системы занятий — это совокупность взаимосвязанных ее элементов.

Основные признаки структуры:

 элементы,

 связи между элементами.

 Элементы системы уроков (занятий):

— цели обучения (ЦО),

— со­держание обучения (СО),

— методы обучения (МО),

— мето­дики проведения конкретных уроков (занятий),

— дидактиче­ские средства обучения (ДС),

— организационные формы обучения (ОФО).

 Связи — это отношения между элементами системы, реальные каналы для передачи энергии, вещества и информации.

 Организация системы занятий — это закономерное и согласованное распределение ее элементов и связей в пространстве и времени.

Основные признаки организации системы:

 элементы связаны (соединены) определенным образом;

 элементы и связи организованы (устойчивы и согласованы) в пространстве и времени;

 элементы посредством связей оказывают влияние (воздействие) друг на друга;

 связи между элементами управляемы.

 Система уроков (занятий) характеризуется нали­чием сквозных вертикальных и горизонтальных связей между ее элементами и их свойствами.

 Основные принципы организации:

— функциональность,

— полнота,

— причинность,

— дополнительность.

 Управление связями — это изменение или поддержание взаимосвязей элементов системы в процессе ее функционирования.