Диагностика умения школьников анализировать отношения между понятиями

Диагностика умения школьников анализировать отношения между понятиями обычно проводится при помощи тестов «Аналогии».

Аналогия – умозаключение о принадлежности предмету определенного признака на основе сходства этого предмета в существенных признаках с другим предметом. Приведенные ниже методики направлены на выявление у учащихся умения определять отношения между понятиями или связи между явлениями и понятиями: причина – следствие, противоположность, порядок следования, род – вид, часть – целое, функциональные отношения, рядоположенность и др.

Школьникам подросткового возраста можно предложить следующее тестовое задание. (Описание дается по кн.: Тихомирова Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей школьников. – Ярославль: Академия развития, 1996. – С. 78-80.)

Инструкция для учеников. «Даны три слова, первые два находятся в определенной связи. Между третьим и одним из предложенных пяти слов существуют такие же отношения. Необходимо найти четвертое слово. Его нужно подчеркнуть.

Например: песня – композитор = самолет – ?

а) аэродром, б) горючее, в) конструктор, г) летчик, д) истребитель

Правильный ответ – конструктор, т.к. композитор сочинил песню, а конструктор сделал самолет, т.е. между понятиями существуют функциональные отношения.»

Задания.

1. Школа - обучение = больница - ?

а) доктор, б) ученик, в) лечение, г) учреждение, д) больной

2. Песня - глухой = картина - ?

а) слепой, б) художник, в) рисунок, г) больной, д) хромой

3. Нож - сталь = стол - ?

а) вилка, б) дерево, в) стул, г) пища, д) скатерть

4. Паровоз - вагоны = конь - ?

а) поезд, б) лошадь, в) овес, г) телега, д) конюшня

5. Лес - деревья = библиотека - ?

а) город, б) здание, в) библиотекарь, г) театр, д) книги

6. Бежать - стоять = - ?

а) ползать, б) молчать, в) шуметь, г) звать, д) плакать

7. Утро - ночь = зима - ?

а) мороз, б) день, в) январь, г) осень, д) осень

8. Волк - пасть = птица - ?

а) воздух, б) клюв, в) соловей, г) яйцо, д) пение

9. Холодно - горячо = движение - ?

а) покой, б) взаимодействие, в) инерция, г) молекула, д) бежать

10. Слагаемое - сумма = множители - ?

а) разность, б) делитель, в) произведение, г) умножение, д) деление

Подросткам можно предложить от 5 до 10 заданий из предложенных. На выполнение одного задания дается 30-40 секунд.

Если 6 заданий из 10 выполнены – удовлетворительная степень сформированности умения анализировать отношения между понятиями, устанавливать аналогии.

Старшеклассникам и студентам можно предложить тест «Сложные аналогии». (Описание дается по кн.: Марищук В.Л. и др. Методики психодиагностики в спорте. – М.: Просвещение, 1984. С. 121-122; Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации / Отв. редактор А.Ф. Кудряшов. – Петрозаводск: Петроком, 1992. – С. 17 –18.)

Инструкция для испытуемых. «Возьмите бланк «Сложные аналогии». Перед вами над таблицей сверху 6 пар слов под названием «шифр». Каждая из этих пар слов находится в какой-то логической связи. Внизу, в таблице, 20 пар слов под номерами. Эти пары слов также находятся в какой-то логической связи. Необходимо к этим парам слов подобрать наиболее близкие к ним по аналогии (по ассоциации) пары слов из шифра и обвести кружочком соответствующую цифру в таблице.

Например, 1-я пара слов: «испуг - бегство». Отношение между ними: испуг – причина, бегство – следствие. Этому соответствует в шифре: отравление – смерть. Значит, в таблице в первой строке нужно обвести кружочком (или зачеркнуть) цифру 5.

На выполнение задания дается 7 минут.

Задание нужно начинать выполнять только по команде «Начали!». Через 7 минут, по команде «Закончили!», нужно сразу же прекратить выполнять задание, положить ручки.

Обработка результатов. Количество правильных ответов подсчитывается в соответствии с ключом. Норма правильных ответов – 5 и выше. Оценка результатов выполнения заданий теста может производиться и в условных баллах по таблице.

Ключ

Номер задания	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Правильный ответ	5	2	6	1	6	1	4	6	3	4
Номер задания	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
Правильный ответ	5	2	6	1	4	6	3	5	2	3

Таблица перевода результатов в условные баллы

Оценка в баллах	9	8	7	6	5	4	3	2	1	0
Количество правильных ответов	19-20	18	17	15	12-14	10-11	8-9	7	6	0-5