- •Изучение индивидуальных особенностей школьника исследование силы нервной системы
- •Обработка результатов
- •Протокол исследования
- •Анализ результатов
- •Выявление индивидуального стиля умственной деятельности школьников
- •Оценочная шкала
- •Изучение особенностей темперамента подростков при помощи опросника г. Айзенка
- •Текст опросника (подростковый вариант)
- •1. Экстраверсuя-uнтроверсuя:
- •2. Нейротuзм:
- •3. Показатель лжи:
- •Оценочная таблица для шкалы экстраверсия - интроверсия
- •Оценочная таблица для шкалы нейротизма
- •Свойства темперамента, проявляющиеся в поведении учащихся (Татьяна Говор. Оценка психологического качества урока // Первое сентября. – 2010. – № 1)
- •Типы темпераментов
- •Выявление акцентуированных черт личности у подростков
1. Экстраверсuя-uнтроверсuя:
«да» («+») - 1, 3, 9, 11, 14, 17, 19, 22, 25, 27, 30, 35, 38, 41, 43. 46, 49, 53, 57;
«нет» («–») - 6, 33, 51, 55, 59.
2. Нейротuзм:
«да» («+») - 2, 5, 7,10,13,15,18,21,23, 26, 29, 31, 34, 37, 39, 42, 45, 47,50,52,54, 56, 58, 60.
3. Показатель лжи:
«да» («+») - 8, 16, 24, 28,44;
«нет» («–») - 4,12, 20, 32, 36, 40, 48.
Оценочная таблица для шкалы экстраверсия - интроверсия
Интроверсия |
Экстраверсия |
||
значительная |
умеренная |
умеренная |
значительная |
1-7 |
8-11 |
12-18 |
19-24 |
Оценочная таблица для шкалы нейротизма
Эмоциональная устойчивость |
Эмоциональная неустойчивость |
||
высокая |
средняя |
высокая |
Очень высокая |
до 10 |
11-14 |
15-18 |
19-24 |
По шкале лжи показатель в 4 -5 баллов рассматривается как критический.
Свойства темперамента, проявляющиеся в поведении учащихся (Татьяна Говор. Оценка психологического качества урока // Первое сентября. – 2010. – № 1)
Ситуации проявления |
Сангвиник |
Холерик |
Флегматик |
Меланхолик |
Когда нужно действовать быстро |
Легко включается в работу |
Действует со страстью |
Действует спокойно, без лишних слов |
Действует неуверенно, робко |
Реакция на замечание учителя |
Говорит, что больше так делать не будет, но опять делает то же самое |
Возмущается, что ему делают замечания |
Выслушивает и реагирует спокойно |
Молчит, но обижен |
Обсуждение вопросов, которые очень волнуют |
Быстро, с жаром, но прислушивается к высказываниям других |
Быстро, со страстью, но других не слушает |
Медленно, спокойно, но уверенно |
С большим волнением и сомнением |
Нужно сдать контрольную, но она не закончена или есть ошибка |
Легко реагирует на создавшуюся ситуацию |
Торопится закончить работу, возмущается по поводу ошибки |
Решает спокойно, пока учитель не подойдет к нему и не возьмет работу, про ошибки говорит мало |
Сдает работу без разговоров, но выражает неуверенность, сомнения в правильности решения |
Если сразу не получается выполнение трудного задания |
Бросает, потом опять продолжает решать |
Решает упорно и настойчиво, но часто выражает свое возмущение |
Спокойно |
Проявляет растерянность, неуверенность |
Если спешит домой, но нужно остаться в школе |
Быстро соглашается |
Возмущается |
Остается, не говоря ни слова |
Проявляет растерянность |
В незнакомой обстановке |
Проявляет активность, легко и быстро ориентируется, быстро принимает решения |
Проявляет активность в одном направлении, из-за этого не получает нужных сведений, быстро реагирует |
Спокойно присматривается к происходящему, с решением не спешит |
Робко знакомится с обстановкой, решение принимает неуверенно |