Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:курс лекцій навч р.м..doc
X
- •М. Житомир
- •Природничі основи методики.
- •Психологічні основи методики.
- •Лінгводидактичні основи методики розвитку мовлення.
- •Триєдина мета сучасної лінгводидактики.
- •Виховання звукової культури мовлення.
- •Формування елементарного усвідомлення явищ мови й мовлення.
- •Закономірності та принципи навчання рідної мови.
- •3. Динаміка мовленнєвого розвитку дітей раннього віку.
- •2. Розвиток методики навчання дітей рідної мови в кінці хіх на початку хх століть.
- •3. Є.І. Тихєєва – основоположник методики розвитку мови дітей дошкільного віку.
- •1. Закономірності засвоєння звука дитини.
- •2. Поняття звукової культури мови.
- •3. Особливості звуковимови дітей у різних вікових групах.
- •Методика виховання звукової культури мови в різних вікових групах.
- •Навчаня грамоти.
- •Закономірність становлення слова у дітей.
- •Завдання і зміст словникової роботи.
- •4. Методи стимулювання лексичного розвитку:
- •6. Методи опосередкованого ознайомлення дітей з навколишнім.
- •7. Дидактичні ігри та вправи.
- •8. Заняття з словникової роботи.
- •3. Методика проведення бесід з дітьми.
- •4. Види дитячих розповідей і прийоми навчання розповіді.
- •Методика навчання дітей творчої розповіді.
- •Методика навчання переказу художніх творів.
- •2.2 Створення вербальних виховних ситуацій за змістом казок
- •2.3 Вербальні виховні ситуації
- •Роль вихователя у налагодженні “суб”єкт-суб”єктивних” взаємин між дітьми і дорослим.
- •Питання до іспиту з курсу «Теорія й методика розвитку рідної мови дитини»
- •Закономірності та принципи навчання дітей рідної мови.
- •Література
Виховання звукової культури мовлення.
Містить три підгрупи мікрозавдань:
формування мовленнєвого слуху, правильного мовленнєвого дихання, звуко- та слово вимови, виховання орфоепічної правильності мовлення на основі розвитку та поступового вдосконалення органів слуху, дихання та органів артикуляції;
диференціація звуків мови, формування елементарних уявлень про їхні характеристики, символічне та знакове визначення як основи грамотності;
виховання інтонаційної виразності мовлення, свідомого оволодіння мовними (тон, тембр, наголос, сила голосу), позамовними (жест, міміка, поза) та інтонаційними засобами виразності відповідно до умов та завдань спілкування.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]