Заняття 6. Конфлікти

1. Проговоренім незавершених почуттів, висловлення побажань па сьогоднішній день.

2. Обговорення домашнього завдання у формі обміну змістом записів щоденників.

3. Вправа на дослідження власних реакцій у процесі взаємодії з іншими людьми. Батьки поділяються на пари і отримують завдання розтиснути кулак партнера, який повинен тримати його стиснутим. Через 2-3 хви­лини партнери обмінюються ролями.

Обговорення почуттів, думок, що виникли під час вправи. Батьки розповідають про різні тактики, які вже були випробувані, визначають найефективніші методи досягнення мети. Ведучий виділяє типові сте­реотипи поведінки учасників, звертає увагу на наявність кількох ва­ріантів виконання завдання, наголошує на адекватних, варіантах (на принципах знаходження спільної мови, консенсусу).

4. Позначивши тему заняття, можна розпочати із запитання учасни­кам: „Які асоціації виникають у вас при слові „конфлікт"? З якою тва­риною, погодою, кольором асоціюється конфлікт?"

Далі ведучий просить членів групи встати і з закритими очима по­тримати перед собою те, що в їх уявленні є „конфліктом" (образом кон­флікту), прислухатися до своїх почуттів і зробити з цим образом те, що хочеться. Потім необхідно обговорити, що відчували учасники тренін­гу, які дії їм хотілося виконати.

5. Конкретний конфлікт, пред'явлений кимось з батьків, може бути представлений у формі рольової гри або психодрами.

5. Розгляд варіантів розв'язання конфліктних ситуацій у сім'ї (уник­нення, компроміс, співробітництво, суперництво, пристосування).

Після інформації ведучого учасники мають змогу зробити свої комен­тарі, задати уточнюючі запитання, навести приклади з власного досвіду, які б співвідносилися з названими формами розв'язання конфліктів.

7. Ведучий знайомить групу з шістьма кроками вирішення конфлікту за Томаєом Гордоном.

Кроки	Цілі	Дії батьків
Крок 1 Розпізнавання і визначення конфлікту	Залучити дитину у процес вирішення проблеми	Чітко іі лаконічно повідомити дитині, що існує проблема, яка потребує вирішення. Дати зрозуміти, що співробітництво дитини необхідне
Крок 2 Відпрацювання можливих альтернативних рішень	Зібрати якомога більше варіантів вирішення	Дізнатися про рішення дитини (свої можна додати пізніше), не оцінюючи і не занижуючи його значущості. Настоювати на висуненні якомога більшої кількості альтернатив
Крок 3 Оцінка альтернативних рішень	Активізувати дитину і її висловлювання з приводу різних рішень, повідомити свою думку з приводу кожного варіанта	Запропонувати дитині висловитися, які з цих рішень здаються кращими, ніж інші. Повідомити свої почуття та інтереси, сказати про найоптимальнішин варіант і поцікавитись, що не влаштовує (або влаштовує) дитину у виборі
Крок 4 Вибір найбільш прийнятного рішення	Прийняти остаточне рішення	Дізнатися, що думає дитина про кожне рішення, що залишилося. Досягти того, щоб кожний зобов'язався виконати свою частину договору. Якщо рішення складається з кількох пунктів, бажано зафіксувати їх на папері
Крок 5 Відпрацювання способів виконання рішення	Спланувати процес втілення у життя прийнятого рішення	Обговорити питання на зразок: „Коли почнем?", „Хто буде слідкувати за часом?", „Якими будуть критерії якості викопаної роботи?" та ін.
Крок 6 Контроль і оцінка його результатів	Сприяти реалізації рішення. З'ясувати обставини, що потребують перегляду прийнятого рішення	Поцікавитися у дитини, чи, як і раніше, вона задоволена прийнятим рішенням та його результатами. Повідомляти про свої почуття і думки (вони можуть змінюватися) з приводу результатів рішення. Перегляд і коректування рішення, якщо це потрібно

8. Домашнє завдання: розповісти членам своєї сім'ї про те, що дізна­лися на занятті, і застосовувати на практиці способи аналізу конфлікт­них ситуацій. Можна також запропонувати дитині намалювати рису­нок на тему „Конфлікт у нашій сім'ї"; спитати дитину, яке покарання для неї найстрашніше і яке заохочення (нагорода) найбільш бажане. Записати відповідь у щоденник.