1.Педагогика как наука. Основные категории педагогики.

Педагогика (греч "пайдагогос" – детоводство). В Др. Греции педагогами первоначально назывались рабы, сопровождавшие детей своего господина в школу. Позже педагоги - это уже вольнонаемные люди, которые занимались наставлением, воспитанием и обучением детей. Кстати, на Руси (XII в.) первые учителя получили название "мастера". Всё чаще встречается новое название – андрогогика – и антропогогика – наука об образовании взрослых.

Главной задачей науки о воспитании является накопление и систематизация научных знаний о воспитании человека. Основная функция педагогики – познавать законы воспитания, образования и обучения людей и на этой основе указывать педагогической практике лучшие пути и способы достижения целей. Предмет педагогики – воспитательная деятельность, осуществляемая в учебно-воспитательных учреждениях, социальных институтах, в том числе в семье. Педагогика – прикладная наука. Она оперативно решает возникающие в обществе проблемы воспитания, образования, обучения. Педагогика выполняет социальный заказ.

ВОСПИТАНИЕ – главная педагогическая категория. Она включает в себя ОБУЧЕНИЕ и ОБРАЗОВАНИЕ. Воспитание – категория общая и вечная. В широком педагогическом смысле воспитание рассматривается как процесс и результат всех влияний, изменяющих человека. Это направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей, политических ориентаций, подготовки к жизни. ОБУЧЕНИЕ - это работа над собой с целью приобретения знаний. Это непрерывный и постоянный процесс. Это специально организованный, целенаправленный и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний.

Дидактика — это крупная отрасль педагогики, разрабатывающая теорию образования и обучения.

Методы педагогического исследования - это способы изучения педагогических явлений, получения информации о них с целью установления закономерных связей, отношений и построения научных теорий. 3 группы: методы изучения педагогического опыта, методы теоретического исследования, математические методы. Методы изучения педагогического опыта - это способы исследования реально складывающегося опыта организации образовательного процесса. При изучении педагогического опыта применяются такие методы, как наблюдение, беседа, интервью, анкетирование, изучение письменных, графических и творческих работ учащихся, педагогической документации. Изучение школьной документации и эксперимент – тоже методы. Выделяется специальная группа методов теоретического исследования. Теоретический анализ - это выделение и рассмотрение отдельных сторон, признаков, особенностей, свойств педагогических явлений. Индуктивные и дедуктивные методы - это логические методы обобщения полученных эмпирическим путем данных. Индуктивный метод предполагает движение мысли от частных суждений к общему выводу, дедуктивный - от общего суждения к частному выводу. Математические и статистические методы в педагогике применяются для обработки полученных данных методами опроса и эксперимента, а также для установления количественных зависимостей между изучаемыми явлениями. Они помогают оценить результаты эксперимента, повышают надежность выводов, дают основания для теоретических обобщений. Наиболее распространенными из математических методов, применяемых в педагогике, являются регистрация, ранжирование, шкалирование.