- •Глава 6;
- •Глава 8
- •Введение
- •Глава 1. Введение в профессионально-педагогическую специальность
- •§ 1. Общая характеристика
- •Обязанности педагога профессионального обучения
- •Перспективы развития профессионально-педагогической специальности
- •§ 2. Профессионально-педагогическая деятельность
- •Виды и характеристика функций профессионально-педагогической деятельности
- •Виды и содержание профессионально-педагогической деятельности
- •§3.Личность педагога профессионального обучения
- •Профессионально-педагогические умения
- •§ 4. Профессиональная культура педагога профессионального обучения
- •§ 5. Подготовка педагогов профессионального обучения
- •§ 6. Профессионализация деятельности и личности педагога профессионального обучения
- •Глава 2. Общие основы педагогики
- •§ 1. Педагогика как наука об образовании человека
- •Отрасли педагогики и их основные задачи
- •Связь педагогики с другими научными дисциплинами
- •§ 2. Основные категории педагогики
- •Технология педагогического взаимодействия
- •Взаимосвязь обучения и воспитания в педагогическом процессе
- •Факторы развития личности
- •§ 3. Методология педагогики и методика педагогических исследований
- •Уровни методологического знания
- •Методологические подходы в педагогических исследованиях
- •Виды исследований в педагогической науке
- •Алгоритм исследования
- •Характеристика методов педагогического исследования
- •§ 4. Целостный педагогический процесс
- •Последовательность решения педагогической задачи
- •Модель педагогического процесса как целостной динамической системы
- •§ 5. Педагогические инновации
- •Классификация педагогических инноваций
- •Сравнительные характеристики традиционного и инновационного образовательных учреждений
- •Основные факторы творческого саморазвития педагога-новатора
- •§ 6. Профессиональная педагогика как отрасль научных знаний
- •Структура профессиональной педагогики
- •Объекты и предметы различных областей педагогики
- •Глава 3. Образование как социокультурный феномен
- •§ 1. Сущность, аспекты и функции образования
- •§ 2. Ведущие парадигмы образования
- •Взаимосвязь культуры и образования
- •§ 3. Исторически сложившиеся теории обучения
- •Поэтапное формирование умственных действий
- •§ 4. Модели образования
- •§ 5. Виды и уровни образования
- •§ 6. Нормативно-правовые основы образования
- •Глава 4. Становление и развитие профессионального образования
- •§ 1. История зарубежного профессионального образования
- •§ 2. Становление и развитие
- •Система народного образования в дореволюционной России
- •Взаимосвязь общего, политехнического и профессионального образования
- •§ 3. Современное состояние профессионального образования за рубежом
- •§ 4. Система профессиональной подготовки кадров в Российской Федерации
- •Стандарт образования
- •§ 5. Исторически сложившиеся системы и концепции профессионального образования
- •Монопрофессиональное обучение
- •Структура ступенчатого обучения
- •§ 6. Современные требования к профессионалу
- •§ 7. Основные компетенции и направления профессионального образования в современном мире
- •Глава 5. Образовательный процессв профессиональном учебном заведении и его проектирование
- •§ 1. Теоретические основы педагогического проектирования
- •§ 2. Проектирование образовательного процесса в профессиональном учебном заведении
- •Модель профессионально-образовательного процесса
- •Профессиональное образование
- •Процесс проектирования модели личности профессионала
- •§ 3. Проектирование содержания профессионального образования
- •§ 4. Методы профессионального обучения и их проектирование
- •§ 5. Организационные формы профессионального обучения и их проектирование
- •Формы организации образовательного процесса
- •Этапы проектирования организационной формы обучения и воспитания
- •§ 6. Дидактические средства профессионального обучения
- •Глава 6. Технологии профессионального обучения
- •§ 1. Сущность, функции и принципы профессионального обучения
- •Процесс профессионального обучения
- •Функции профессионального обучения
- •§ 2. Понятие «технология обучения»
- •§ 3. Модульное обучение в профессиональной школе
- •§ 4. Инновационные технологии
- •Этапы дидактической игры
- •Технология выполнения проекта
- •§ 5. Теория и методика стадийного профессионального обучения
- •§ 6. Системы и периоды производственного обучения
- •§ 7. Технология дистанционного обучения
- •Основные модели дистанционного обучения
- •Структура курса дистанционного обучения
- •Программные продукты и технологии дистанционного обучения
- •Классификация программных продуктов, предназначенных для дистанционного обучения
- •Модель передачи знаний в системе до
- •§ 8. Выбор технологии обучения
- •Глава 7. Теория и методика воспитательной работы в профессиональном учебном заведении
- •§ 1. Сущность и содержание процесса воспитания
- •§ 2. Современные концепции и подходы к воспитанию
- •§ 3. Закономерности и принципы воспитания
- •§ 4. Методы, формы и технологии воспитания
- •§ 5. Формирование и развитие коллектива учащихся
- •§ 6. Организация воспитательного процесса в профессиональном учебном заведении
- •Организационно-воспитательная система профессионального учебного заведения
- •§ 7. Воспитательная работа в общежитии
- •§ 8. Критерии и показатели воспитанности. Методы определения ее уровня
- •Глава 8. Управление профессиональным образованием
- •§ 1. Сущность, функции и принципы управления образовательными системами
- •§ 2. Система управления профессиональными учебными заведениями
- •§ 3. Планирование работы профессионального учебного заведения
- •§ 4. Повышение качества подготовки специалистов
- •Циклы, блоки и модули подготовки профессионально-педагогических работников
- •§ 5. Мониторинг профессионально-образовательного процесса и профессионального развития личности
- •§ 6. Контроль как функция управления
- •§ 7. Педагогический коллектив, его формирование и развитие
)Педагогическое образование
Общая
и профессиональная
педагогика
Учебное пособие для студентов педагогических вузов
Под редакцией В.Д. Симоненко
Допущено
Учебно-методическим объединением
по специальностям педагогического образования
Москва
Издательский центр «Вентана-Граф» 2006
ББК 74.212.0 028
Авторы:
Глава 6;
Глава 8
Е.И. Серкова, В.Д. Симоненко — глава 1; М.В. Ретивых — главы 2, 3; В.Д. Симоненко — глава 4; М.В. Ретивых, В.Д. Симоненко — глава 5; Н.В. Фомин М.В. Ретивых, A.M. Воронин — глава 7; A.M. Воронин
Рецензенты:
д-р пед. наук, академик РАО, проф. B.C. Леднев; д-р пед. наук, академик РАО, проф. В.А. Сластенин; д-р психол. наук, проф. Н.К. Чапаев
Общая и профессиональная педагогика: Учебное пособие 028 для студентов педагогических вузов / Под ред. В.Д. Симоненко. — М.: Вентана-Граф, 2006. — 368 с. — (Педагогическое образование).
ISBN 5-88717-972-4
В учебном пособии помимо общих основ педагогики как науки об образовании человека раскрываются генезис и перспективы развития теории и практики профессионального образования. Излагаются теоретические основы и технология профессионального обучения, теория и методика воспитательной работы в профессиональном учебном заведении, освещаются способы и перспективы управления профессиональным образованием, а также особенности профессионально-педагогической специальности.
Предназначено для студентов, обучающихся по специальности «профессиональное обучение (по отраслям)», слушателей институтов и факультетов повышения квалификации, преподавателей, аспирантов и других профессионально-педагогических работников.
ББК 74.212.0
ISBN 5-88717-972-4
© Коллектив авторов, 2005
© Издательский центр «Вентана-Граф», 2005
Оглавление
)Педагогическое образование 1
Общая 1
Учебное пособие для студентов педагогических вузов 1
ББК 74.212.0 028 2
Авторы: 2
Рецензенты: 2
ISBN 5-88717-972-4 2
ББК 74.212.0 2
Введение 5
Глава 1. Введение в профессионально-педагогическую специальность 7
В.О. Ключевский 7
§ 1. Общая характеристика 7
профессионально-педагогической специальности 7
Сущность и особенности педагогической профессии 7
Профессионально-педагогическая специальность 8
Таблица 1 9
Обязанности педагога профессионального обучения 9
Перспективы развития профессионально-педагогической специальности 10
§ 2. Профессионально-педагогическая деятельность 11
Сущность профессионально-педагогической деятельности 11
Таблица 2 12
Виды и содержание профессионально-педагогической деятельности 14
§3.Личность педагога профессионального обучения 15
Направленность личности педагога 15
§ 4. Профессиональная культура педагога профессионального обучения 20
§ 5. Подготовка педагогов профессионального обучения 23
§ 6. Профессионализация деятельности и личности педагога профессионального обучения 27
Глава 2. Общие основы педагогики 34
§ 1. Педагогика как наука об образовании человека 34
§ 2. Основные категории педагогики 40
§ 3. Методология педагогики и методика педагогических исследований 47
§ 4. Целостный педагогический процесс 57
§ 6. Профессиональная педагогика как отрасль научных знаний 70
Глава 3. Образование как социокультурный феномен 76
§ 1. Сущность, аспекты и функции образования 77
§ 2. Ведущие парадигмы образования 81
§ 3. Исторически сложившиеся теории обучения 88
§ 4. Модели образования 94
§ 5. Виды и уровни образования 99
§ 6. Нормативно-правовые основы образования 104
Глава 4. Становление и развитие 112
профессионального образования 112
§ 1. История зарубежного профессионального образования 113
§ 2. Становление и развитие 116
профессионального образования в России 116
§ 3. Современное состояние профессионального образования за рубежом 123
§ 4. Система профессиональной подготовки кадров в Российской Федерации 129
§ 5. Исторически сложившиеся системы и концепции профессионального образования 134
§ 6. Современные требования к профессионалу 141
§ 7. Основные компетенции и направления профессионального образования в современном мире 147
Глава 5. Образовательный процессв профессиональном учебном заведении и его проектирование 154
§ 1. Теоретические основы педагогического проектирования 155
§ 2. Проектирование образовательного процесса в профессиональном учебном заведении 161
§ 3. Проектирование содержания профессионального образования 168
§ 4. Методы профессионального обучения и их проектирование 175
§ 5. Организационные формы профессионального обучения и их проектирование 181
§ 6. Дидактические средства профессионального обучения 187
Глава 6. Технологии 193
профессионального обучения 193
§ 1. Сущность, функции и принципы профессионального обучения 194
§ 2. Понятие «технология обучения» 198
§ 3. Модульное обучение в профессиональной школе 204
§ 4. Инновационные технологии 210
в профессиональном образовании 210
§ 5. Теория и методика стадийного профессионального обучения 219
§ 6. Системы и периоды производственного обучения 222
§ 7. Технология дистанционного обучения 227
§ 8. Выбор технологии обучения 234
Глава 7. Теория и методика воспитательной работы в профессиональном учебном заведении 239
§ 1. Сущность и содержание процесса воспитания 239
§ 2. Современные концепции и подходы к воспитанию 245
§ 3. Закономерности и принципы воспитания 252
§ 4. Методы, формы и технологии воспитания 256
§ 5. Формирование и развитие коллектива учащихся 264
§ 6. Организация воспитательного процесса в профессиональном учебном заведении 272
§ 7. Воспитательная работа в общежитии 275
§ 8. Критерии и показатели воспитанности. Методы определения ее уровня 279
280
Глава 8. Управление профессиональным образованием 285
§ 1. Сущность, функции и принципы управления образовательными системами 285
§ 2. Система управления профессиональными учебными заведениями 289
§ 3. Планирование работы профессионального учебного заведения 295
§ 4. Повышение качества подготовки специалистов 299
§ 5. Мониторинг профессионально-образовательного процесса и профессионального развития личности 303
§ 6. Контроль как функция управления 308
§ 7. Педагогический коллектив, его формирование и развитие 311
Словарь основных понятий 315