Индивидуальный план педагогической практики

№ п/п	Виды работ	Время проведения работ (в днях)
1	Изучение работы МГПТК -11 г. Минск: Беседа с руководством колледжа; Изучение материально-технической базы колледжа; Изучение инженерно-педагогического состава работников колледжа; Изучение методической работы училища.	2
2	Изучение трудовой и общественно-полезной деятельности коллектива группы: Составить педагогическую характеристику учебно-производственной группы Составить психолого-педагогическую характеристику личности 2-х учащихся	Весь период практики
3	Учебно-воспитательная работа мастера п/о в учебных мастерских и на производстве: Посещение, наблюдение и анализ 8 уроков п/о с целью изучения организации и методики их проведения Дать письменный анализ 3-х уроков п/о Подготовить и самостоятельно провести 3 уроков п/о, из них один открытый урок	20
4	Внеклассная воспитательная работа мастера п/о в группе: Проанализировать методику составления плана воспитательной работы мастера п/о Составить план внеклассной воспитательной работы в группе на весь срок педагогической практики Посетить 4 внеклассных воспитательных мероприятий Подготовить и самостоятельно провести 2 внеклассных воспитательных мероприятий (одно из них зачетное внеклассное мероприятие)	Весь период практики
5	Учебно-воспитательная работа преподавателя на уроках профессионально-технического цикла: Посещение, наблюдение и анализ 5 уроков теоретического обучения предметам специального цикла Дать письменный анализ 2-х уроков теоретического обучения	5
6	Оформление отчета и других документов по практике	Весь период практики

Практикант: Дудаков А.С. Руководитель практики колледжа: Шантор Д.И.

Характеристика

учебной группы № 24

специальность «Производство строительно-монтажных и ремонтных работ. Отделочные строительные работы»

профессия 2-3 разряда

3 Год обучения.

В группе № 24 обучаются подростки в количестве 30 человек. Группа обучается первый год. За это время в группе еще не сложились свои традиции. Все уч-ся группы являются выпускниками средних школ города Минска и поступили в училище после 9-ти классов. В группе имеются пропуски занятий по неуважительной причине в количестве не более 8 часов в месяц. Средний балл успеваемости группы – 7,6. Преобладающее большинство подростков происходят из семей рабочих. В группе имеются уч-ся из неполных семей и имеющих хронические заболевания.

Уровень общего развития уч-ся в группе средний. Интерес уч-ся в основном проявляется к игровым видам спорта, некоторые уч-ся увлекаются игрой на музыкальных инструментах. Не все уч-ся проявляют интерес к выбранной профессии. В группе есть чувство гражданственности и долга. Факты нарушения норм и правил вызывают у группы осуждение и неодобрение. Уч-ся активно участвуют в спортивных мероприятиях и конкурсах художественной самодеятельности.

Группа совместно участвует в учебном процессе и культурно-массовых мероприятиях. Уч-ся очень заинтересованы в успехе и поэтому относятся к своим обязанностям серьезно.

В группе имеется староста – Кастевич С.А., физ.орг. – Павлович А.И., заместитель старосты – Акулич С.А. Они отлично исполняют свои обязанности. Группа за пол года обучения разбилась на 4 неформальные группы, у которых имеется свой неформальный лидер. Имеется один пассивный учащийся – Лешков А.А. Эта пассивность проявляется в плохой успеваемости и неучастии в культурно-массовой деятельности училища.

Учащиеся знают и понимают друг друга. Доброжелательность и симпатия в основном проявляются внутри неформальных групп. Все уч-ся самостоятельны в принятии решений.

Влияние куратора на группу большое. К куратору группы уч-ся относятся в основном положительно. К остальным преподавателям отношение разное с индивидуальным подходом к каждому. Общий стиль педагогического руководства – авторитарный.

В общем, развитие группы как коллектива не достаточно высок из-за малого срока общения друг с другом. Но существующие связи между неформальными группами, а так же коллективный труд в последствии приведут к объединению группы в слаженный коллектив для производства совместной работы по достижению единой цели – получению образования.