Анализ предметной области

В понятие «качество обучения» зачастую вкладывается разное содержание: для министерства - это коэффициент зачисленных и исключенных студентов, продолжительность учебного процесса, конкурс; для института (особенно негосударственного) это - соотношение качественной и некачественной успеваемости, дальнейшее трудоустройство выпускника; для преподавателя - это хорошая академическая подготовка студентов - благоприятная обучающая среда; для студентов - это вклад в их индивидуальное развитие и подготовка к успешной карьере; для работодателя - это умение соединять теорию с практикой, адаптироваться к конкретным условиям предприятия. То есть понятие «качество обучения» многоаспектно и определяется результатом переговоров всех субъектов по ожидаемым требованиям. Перед высшим образованием стоит сложная задача максимально учесть все эти требования, а перед государством - осуществить контроль и создать условия для повышения качества обучения. Исходя из этого анализа строится концептуальная схема (рис.1).

Качество

обучения в ВУЗе

Внешняя оценка Внутривузовская оценка

качества(ВОК)качества(ВВОК)

Оценка центра Заключение Качество специальности Качество результатов

федерального округа госинспекции обучения

(ОЦФО)по аттестации(ЗГА)

ОценкаОценка

Гос.РезультатКачество Качество активности способностей

экзамен трудоуст- ресурсов процессов студентов в применять

ройства специальности специальности уч. деятельности знания

Качество Качество Качество Презентации Оценка Исполнение Показатель Психолог. Социологич Стаж

абитуриентов кадров учебных учебного знаний планов класса тестирова- опросы работы

средств материала студентов ние

Рис.1. Концептуальная схема

Формализация концептуальной информации и элементов задач.

Для составления схемы правил необходимо определить все разрешенные значения для данного объекта. Разрешенные значения объектов представлены в табл. 1.

Таблица 1. Разрешенные значения объектов

Объект	Вопрос	Разрешенные значения
Кач_абит	Какой уровень подготовки абитуриентов?	обычное специальное
Кач_кадр	Какова квалификация преподавателей?	высококв среднекв низкокв
Кач_средств	Качество учебных средств?	высокое низкое
Пр_уч_матер	Сколько за месяц презентаций учебный пособий?	1_раб >2_раб
Оц_знан	Общая оценка знаний?	5 4 3 2
Испол_пл	Исполнение планов обучения?	полное частичное не_выполнение
Класс_студ	Каков показатель класса студентов?	хорошо посредственно плохо
Пс_тест	Оценка психологического тестирования?	5 4 3 2
Соц_опр	Проводились ли социологические опросы применимости знаний студентов?	проведены не_проведены
Стаж_раб	Средний опыт работы студентов?	Нет От_1_до_3_лет <1_года
Гос_экз	Какова оценка государственного экзамена?	отлично хорошо удовл неудовл
Рез_труд	Результат трудоустройства?	специалисты ср_рабочие нет
ЗГА	Заключение госинспекции по аттестации?	аттестован не_аттестован
Кач_рес_спец	-	высокое среднее низкое
Кач_проц_спец	-	отличное хорошее плохое
Оц_актив_студ	-	опр_цель неопред_цель нет_цели
Оц_спос_прим_зн	-	отличные посредственные нет
Кач_спец	-	отличное хорошее плохое
Кач_рез_обуч	-	отличное хорошее плохое
ОЦФО	-	отлично хорошо удовл неудовл
ВОК	-	5 4 3 нет
ВВОК	-	высокая средняя низкая
Качество	-	отличное хорошее посредственное плохое нет

Исходя из разрешенных значений объектов можно составить схему правил. Все схемы правил получившейся БЗ представлены ниже в таблицах.

Таблица 2. Схема правил 1-12 для объекта Кач_рес_спец

Кач_абит	Кач_кадр	Кач_средств
		высокое	низкое
обычное	высококв	высокое	среднее
обычное	среднекв	среднее	низкое
обычное	низкокв	низкое	низкое
специальное	высококв	высокое	высокое
специальное	среднекв	среднее	низкое
специальное	низкокв	среднее	низкое

Таблица 3. Схема правил 13-30 для объекта Кач_проц_спец

Испол_пл	Оц_знан			Пр_уч_матер
				1_раб		>_2_раб
полное	5			отличное		отличное
полное	4			хорошее		отличное
полное	3			хорошее		хорошее
полное	2			плохое		плохое
частичное	5			отличное		отличное
частичное		4	хорошее		хорошее
частичное		3	плохое		хорошее
частичное		2	плохое		плохое
не выполнение		2	плохое		плохое

Таблица 4. Схема правил 31-42 для объекта Оц_актив_студ

Класс_студ	Пс_тест
	5	4	3	2
хорошо	опр_цель	опр_цель	неопред_цель	неопред_цель
посредственно	опр_цель	опр_цель	опр_цель	неопред_цель
плохо	неопред_цель	нет_цели	нет_цели	нет_цели

Таблица 5. Схема правил 43-48 для объекта Оц_спос_прим_зн

Соц_опр	Стаж_раб
	<1_года	От_1_до_3_лет	Нет
проведены	посредственные	отличные	посредственные
не_проведены	посредственные	отличные	нет

Таблица 6. Схема правил 49-60 для объекта ОЦФО

Рез_труд	Гос_экз
	отлично	хорошо	удовл	неудовл
специалисты	отлично	отлично	хорошо	удовл
ср_рабочие	отлично	хорошо	удовл	удовл
нет	хорошо	удовл	неудовл	неудолв

Таблица 7. Схема правил 61-69 для объекта Кач_спец

Кач_рес_спец	Кач_проц_спец
	отличное	хорошее	плохое
высокое	отличное	отличное	хорошее
среднее	хорошее	хорошее	плохое
низкое	хорошее	плохое	плохое

Таблица 8. Схема правил 70-78 для объекта Кач_рез_обуч

Оц_актив_студ	Оц_спос_прим_зн
	отличные	посредственные	нет
опр_цель	отличное	отличное	плохое
неопред_цель	отличное	хорошее	плохое
нет_цели	хорошее	плохое	плохое

Таблица 9. Схема правил 79-86 для объекта ВОК

ОЦФО	ЗГА
	аттестован	не_аттестован
отлично	5	нет
хорошо	4	нет
удовл	3	нет
неудовл	нет	нет

Таблица 10. Схема правил 87-95 для объекта ВВОК

Кач_спец	Кач_рез_обуч
	отличное	хорошее	плохое
отличное	высокая	высокая	средняя
хорошее	высокая	средняя	средняя
плохое	низкая	низкая	низкая

Таблица 11. Схема правил 96-107 для объекта Качество

ВВОК	ВОК
	5	4	3	нет
высокая	отличное	отличное	хорошее	нет
средняя	отличное	хорошее	посредственное	нет
низкая	посредственное	посредственное	плохое	нет