Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

С

Аудиторные занятия (всего)

36

36

В том числе:

Лекции

6

6

Практические занятия (ПЗ)

20

20

Семинары (С)

10

10

Лабораторные работы (ЛР)

-

-

Самостоятельная работа (всего)

36

36

В том числе:

Разработка и анализ портфолио.

4

4

Подготовка реферата и эссе

6

6

Составление глоссария

1

1

Подготовка обзоров и конспектов литературы.

8

8

Разработка аналитических записок.

6

6

Разработка и представление презентации и проекта

8

8

Другие виды самостоятельной работы

3

3

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)

зачет

зачет

Общая трудоемкость часов

зачетных единиц

72

72

2

2

№

п/п

Наименование раздела дисциплины

Содержание раздела (в дидактических единицах)

1

Современные концепции организации образования.

Базовые концепции педагогики. Современные тенденции развития образования. Индивидуализация в образовании. Сущность понятий «личность», «индивидуальность», «субъект», «индивидуальная программа», «индивидуальная траектория», «индивидуальный маршрут», «сопровождение». Индивидуально-ориентированный подход: сущность, проблемы и перспективы. Анализ индивидуально-ориентированных технологий в образовании. Разработка и реализация индивидуальных образовательных программ развития ребенка.

Понятие «инноватика» в образовании.

2.

Информационно-образовательная среда учебного заведения

Понятие образовательной среды и образовательного пространства и их структура.

Современное состояние технологической структуры информационно-образовательной среды учебного заведения. Теоретические и практические аспекты использования электронных образовательных ресурсов и автоматизированных систем в управлении образовательным процессом (дистанционные технологии обучения одаренных детей, детей с ограниченными физическими возможностями, презентации опыта работы школ и т.д.). Проблема формирования информационно-компьютерной компетентности педагогов и пути ее решения. Конкурсы и олимпиадное движение в области информационно-компьютерных технологий. Программы дополнительного образования в области информационных технологий: программа Intel «Обучение для будущего», «Microsoft IT Academy» и др. Процесс обучения в информационно-образовательном пространстве.

Методика анализа среды с позиций полноты наполнения и соответствия целевым установкам образовательного учреждения. Инструментарий для анализа образовательной среды.

3.

Современные социальные запросы к образованию

Понятие социального заказа к образованию. Общая характеристика стратегии государственной политики в области образования. Современные тенденции в области образования. Концепция ФГОС (стандарты второго поколения).

Реализация современных тенденций развития образования в Ярославской области.

Инновационно-личностно-ориентированные образовательные технологии как средство решения современных социокультурных проблем

4.

Управление образованием

Понятие качества образования и его критерии.

Международные системы оценки качества образования и возможности использования их в российском образовании. Международные системы оценки качества в образовании. PISA и другие системы.

Современные взгляды на возможность измерения в педагогике и психологии. Методы измерения в педагогике и психологии. Подходы к оцениванию результатов деятельности учащихся в педагогике. Педагогическое тестирование.

Современные подходы и требования к аттестации педагогических кадров. Проектирование профессиональной карьеры педагога. Конфликтологическая компетентность педагога.

Развитие образования. Инновационное развитие образования. Управление развитием.

5

Программы развития ОУ

Нормативно-правовое обеспечение педагогической деятельности. Программы развития ОУ.