- •Оглавление
- •Глава 1. Теоретические основы проблемы психологической коррекции тревожности у детей подросткового возраста…………………………………… 6
- •Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по психологической коррекции тревожности у детей подросткового возраста……………………………. 34
- •Введение
- •Глава 1. Теоретические основы проблемы психологической коррекции тревожности у детей подросткового возраста
- •1.1 Определение понятия "тревожность" и причины
- •Её возникновения
- •1.2 Классификация видов тревожности
- •1.3 Проблема тревожности в зарубежной и отечественной психологии
- •1.4 Причины тревожности как свойства личности
- •1.5. Особенности тревожности в подростковом возрасте
- •Выводы по первой главе
- •Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по психологической
- •2.1. Этапы, организация и методическое обеспечение опытно-экспериментальной работы
- •Диаграмма -1 Показателя фактора «Общая тревожность в школе» по методической диагностике Филлипса
- •Диаграмма-2 Показателя фактора «Переживание социального стресса» по методической диагностике Филлипса
- •Д Количество баллов иаграмма-3 Показателя фактора «Фрустрация потребности в достижении успеха» по методической диагностике Филлипса
- •Диаграмма-4 Показателя фактора «Страх самовыражения» по методической диагностики Филлипса
- •Диаграмма-5 Показателя фактора «Страх ситуации проверки знаний» по методической диагностике Филлипса
- •Диаграмма-6 Показателя фактора «Страх не соответствовать ожиданиям окружающих» по методической диагностике Филлипса
- •Диаграмма-7 Показателя фактора «Низкая физиологическая сопротивляемость к стрессу» по методической диагностике Филлипса
- •Диаграмма-8 Показателя фактора «Проблемы и страхи в отношениях с учителями» по методической диагностики Филлипса
- •2.2. Цели и задачи формирующего этапа эксперимента
- •Анализ результатов опытно- экспериментальной работы
- •Выводы по второй главе
- •Заключение
- •Библиографический список
- •Приложения
- •Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса
- •Коррекционная программа «Познай себя»
- •Раздел I
- •1.1 Занятие: «Маска»
- •1.2 Занятие: «Ослиная шкура»
- •1.3Занятие: Похвалики
- •1.4 Занятие: Самого себя любить
- •1.5 Занятие: Невидимые помощники.
- •1.6 Занятие «Зайки и слоники»
- •Раздел II
- •2.1 Занятие: Как справиться с плохим настроением
- •2.2Занятие: Быть собой
- •2.3 Занятие: Сад чувств.
- •2.4 Занятие: Рисуем чувства
- •Раздел III
- •3.1Занятие: три портрета
- •3.4 Занятие: «я – Алла Пугачева»
- •3.5 Занятие «За что меня любит мама»
- •Используемая литература
Используемая литература
С. Афанасьев, С. Каморин «300 творческих конкурсов для детей, подростков, взрослых» М. «Аст-пресс СПД» 2001
А.В. Микляева, П.В. Румянцева Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. – СПб.: Речь, 2004-248 с., ил
Психологический тренинг с подростками / Л.Ф.Анн-СПб.: Питер, 2003.-272 с.:ил.-/ Серия «Эффективный тренинг»
К.Фопель Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие /Пер. с нем.: В 4-х томах. Т.1.-М.:Генезис, 2003.-160 с., ил.
К.Фопель Энергия паузы. Психологические игры и упражнения: Практическое пособие /Пер. с нем.: в 4-х томах Т.3. 2-е изд., Стер-М.: Генезис, 2003-160с., ил.
К.Фопель Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие /Пер. с нем.: В 4-х томах. Т.1.-М.:Генезис, 2003.-160 с., ил.