Самостійна робота

студента (СРС) - є основним засобом оволодіння навчальним матеріалом у час, вільний від обов'язкових навчальних занять і в умовах КМСОНП набуває особливого значення. СРС забезпечується системою навчально-методичних засобів, передбачених для вивчення конкретної навчальної дисципліни: підручник, навчальні та методичні посібники, вказівки, конспект лекцій, практикум, фахова та наукова монографічна та періодична література тощо. Методичні матеріали для СРС повинні передбачати можливість проведення самоконтролю з боку студента.

Система освіти - сукупність взаємодіючих наступних освітних програм і державних освітних освітних стандартів.

Соціально-педагогічний ідеал - це сукупність стійких норм, цінностей і значень, які визначають «вчинений» зразок суб'єкта культури.

Спеціальність - сукупність знань, умінь та навичок, отриманих у процесі цілеспрямованої підготовки і досвіду практичної роботи

та підтверджених відповідним документом про освіту.

Трансфер кредитів - «перенесення кредитів» у розумінні визнання в закладі країни Б періодів навчання в її інших закладах (чи в закладах іншої країни А), де було документовано ці кредити.

Технология навчання - це

Технократичне мислення - це світогляд, істотними рисами якого є примат засобу над

ціллю, цілі над значенням і ціностями, значення над буттям,

техніки і алгоритмів над особою.

Університет - вид вищого навчального закладу, який здійснює підготовку, перепідготовку і підвищення кваліфікації фахівців і науково- педагогічних працівників за широким спектром напрямів і спеціальностей; виконує фундаментальні і прикладні наукові дослідження; є провідним науковим і методичним центром, має розвинену інфраструктуру навчальних, наукових і науково-виробничих підрозділів, відповідний рівень кадрового і матеріально- технічного забезпечення, сприяє розповсюдженню наукових знань, здійснює культурно-просвітницьку діяльність.

Управління освітою - функція специфічного органу учбового закладу, яка забезпечує напрями діяльності його підрозділів, утримує в допустимих межах відхилення окремих елементів і організації в цілому від очікуваних результатів.

• безліч значень, які можуть приймати істотні ознаки, визначальні стан освітнього об'єкту.

Шкаліровання - введення цифрових показників в оцінку конкретних сторін педагогічних явищ.

Якість

(з філософської

точки зору) - категорія, визначальна спосіб життя соціальну економічну основу для успішного розвитку індивіда і суспільства.

Якість вищої освіти - відповідність вищої освіти як соціальної системи соціально-економічним потребам, інтересам особи, суспільства і держави; сукупність якостей особи з вищою освітою, які відображають її компетентність, ціннісні орієнтації, соціальну спрямованість і обумовлюють здатність задовольняти як особисті духовні і матеріальні потреби, так і потреби суспільства.

Визначається рівнем якості вищої освіти, який є відносною характеристикою якості вищої освіти, що ґрунтується на порівнянні

Вимірюється показником якості вищої освіти, що є кількісною характеристикою випускника вищого навчального закладу, яка розглядається відповідно до певних умов його навчання і сфери майбутньої професійної діяльності. Якість особи випускника вищого навчального закладу цілісна сукупність елементів внутрішньої структури особи, яка визначає зміст соціальне значущих і професіонально важливих характеристик випускника вищого навчального закладу.

Якість освіти (з раціоналістичної

точки зору) - результати процесуальної сторони освіти і сукупність компетенцій випускників, які додають їм здатність пристосовуватися до соціального і економічного середовища, що змінюється, задовольняти обумовлені потреби.

Якість підготовки випускників - це рівень освіченості випускників по учбових дисциплінах і спеціальностях, рівень вихованості, творчого мислення і компетенцій.

БІБЛІОГРАФІЯ:

Нормативни документи:

1. Закон України “Про вищу освіту” (Відомості Верховної Ради (ВВР), 2002.

2. Наказ МОН України № 161 від 02.06.1993 «Про затвердження Положення про організацію навчаль-ного процесу у вищих навчальних закладах».

3. Наказ МОН України № 774 від 30.12.2005 „Про впровадження кредитно-модульної системі організації навчального процесу в 2005-2006 навчальному році у всіх вищих навчальних закладах України Ш-1У рівнів акредитації».

4. ДонДУУ № 76 від 26.01.2006 «Про впровадьження кредитно-модульної системи організації нав-чального процесу в Донецькому державному університеті управління».

5. Про затвердження Державної програми розвитку вищої освіти на 2005-2007 роки: Пост.Кабінету Міністра України від 8 вересня 2004р.№1183.

6. Наказ Президента України «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні»/ «Освіта України». - № 1013 (2005) від 4 липня 2005 року.

7. Підвищення ефективності вищої освіти – визначний чинник зростання соціально-економічного потенціалу держави : Матеріали до доповіді міністра освіти і науки на підсумковій колегії МОН (23 лютого 2006 р., м. Київ) // Освіта України. - № 13 (706) 17 лютого 2006 р. – С. 2-9.

8. Тимчасове положення про кредитно-модульної систему організації навчального процесу (КМСОНП) в ДонДУУ. – Донецьк,2007.-56 с.