2) Право кваліфікованих кандидатів подавати заявки і претендувати на отримання вищої освіти.

Диспут - публічний спір на наукову, літературну або іншу тему.

Еквівалентність - встановлені між країнами, інституціями чи вищими навчальними закладами відношення паритету (рівнозначності) щодо рівня і значення освітніх кваліфікацій.

В ідеальному випадку еквівалентність кваліфікацій надає однакові права їх власникам в обох (чи в кількох) країнах.

Елективний курс - дисципліна за вибором.

Заліковий кредит - одиниця виміру навчального навантаження, необхідного для засвоєння змістових модулів або блоку змістових модулів.

Заліковий курс - курс, після закінчення якого студент одержує академічні залікові одиниці з певної програми навчання.

Заліковий кредит - не завершена, відносно самостійна, задокументована частина (навчальної дисципліни практики, курсова робота тощо) навчання студента, що підлягає обов'язковому оцінюванню та зарахуванню. Навчальна дисципліна (курс) може складатися з декількох залікових кредитів, кількість яких визначається змістом та формами організації навчального процесу. Залікові кредити містять модулі одного або декількох видів навчальної діяльності студентів (аудиторну, самостійну та індивідуальну роботу студента). Обсяг аудиторної роботи не повинен переви-щувати 50 % залікового кредиту, орієнтовні обсяги самостійної та індивідуальної роботи Заліковий кредит у країнах ЄС складає 25 - ЗО астрономічних годин, що у середньому відповідає 36 академічним годин (27 астр. год. X 60/45).

Навчальне навантаження студента на один навчальний рік повинно становити не менше 60 залікових кредитів, відповідно на семестр - 0,5 від кількості залікових кре-дитів, що встановлені на навчальний рік.

Зміст виховної діяльності-це реалізація системи педагогічних дій при рішенні конк-ретних задач.

Зміст освіти - сукупність компетенцій, визначуваних державним освітнім

стандартом і досягнутих кожним конкретним навчаним з

фіксованим ступенем розвитку в результаті учбово-

науково- виховної і ціннісно-орієнтованої діяльності.

Змістовий модуль - система навчальних елементів,

що поєднана за ознакою відповідності певному навчальному об'єктові.

Зміст освіти - система знань, обумовлена цілями

і потребами особи, суспільства, держави, компетентностей, професійних, світоглядних і цивільних якостей, яка повинна бути сформована у процесі освіти з урахуванням самовизначення особи, створення умов для її само-реалізації, перспектив розвитку світової спільноти, результат процесу пізнавальної діяльності, ї перевірене суспільною практикою і логічно впорядковане відображення у свідомості людини.

Знання - Знання - категорія, яка відображає зв'язок між пізнавальною і практичною діяльністю людини. Знання виявляються у системі понять, думок, уявлень та образів, орієнтованих основ діяльності, яки мають певний об’ем і якість. Знання можно ідентифікувати, коли вони виявляються у виглядя уміння виконувати відповідні розумові або фізичні дії.

Характеризується рівнимі сфармовонасті знань щодо змісту навчального елементу:

Ознайомлювально-орієнтований – особа моє орієнтоване уявлення щодо понять, яки визначаються, здатно витворюються формулювання вивчень,законів, уміє вирішувати типові завдання шляхом підставляння числових даних;

понятійно-аналітичний - особа має чітке уявлення і поняття щодо навчального об'єкта, здатна здійснювати смислове виділення, пояснення, аналіз, перенесення раніше засвоєних знань на типові ситуації;

продуктивно-синтетичний - особа має глибоке розуміння навчального об'єкта, здатна здійснювати синтез, генерувати нові уявлення, переносити раніше засвоєні знання на нетипові, нестандартні ситуації.

Значення (особовий) - віддзеркалення відповідного значення через призму індиві-дуального досвіду; є суб'єктивною цінністю значення, є пов'язаний з мотиваційною стороною особи, визначальної характер її діяльності .

Ідентифікація

особи - процес неусвідомленого ототожнення студентом себе з іншим індивідом, групою, суспільством.

Інстітуционалізация

освіти - процес встановлення і закріплення нормативної системи культури, статусів і ролей, вживаних в педагогічній дійсності.

Інформатизація освіти - процес забезпечення сфери освіти методологією і практикою розробки і раціонального застосування інформаційних і телекомунікаційних технологій для досягнення очіку-ваного результату.

Іспит - одна з традиційних форм перевірки знань студентів.

Індивідуальний

навчальний план - для студента формується на підставі переліку змістових модулів (блоків змістових модулів навчальних дисциплін), сформованих на основі освітньо- професійної програми підготовки і структурно-логічіюї схеми підготовки фахівців. Індивідуальний навчальний план студента включас нормативні та вибіркові змістові модулі, які можуть поєднуватися у певні навчальні дисципліни.

Інтервальна шкала

оцінок - система, що встановлює взаємозв'язок між рейтинговими показниками і ухваленою шкалою оцінок.

Інтерпретація

герменевтики - гіпотетико-дедуктивна діяльність по творчому освоєнню учас-ником освітнього простору педагогічного знання, попе-редня безпосередньому використовуванню цього знання в практичній діяльності.

Інформаційний пакет - .загальна інформація про університет, назва напрямів, спеціальностей, спеціалізацій спеціальностей, анотації (змістові модулі) із зазначенням обов 'язкових та вибіркових курсів, методики і технології викладання, залікові кредити, форми та умови проведення контрольних заходів, система оцінювання якості освіти тощо.

Кваліфікація - сертифікація досягнень або компетенцій студента із зазначенням виду і назви підготовки, яка надає право доступу до подальшої освіти та професійної діяльності.

знання, уміння, навички та досвід, які формують професійні властивості фахівця на достатньому рівні для якісного виконання ним професійних функцій сукупність доступних для вимірювання чи оцінювання умінь, знань і навичок, набутих упродовж навчання і необхідних для виконання певного виду професійної діяльності.

Кібернетика освітня - область наукових знань, яка розкриває педагогічні (методичні), принципи, а також конкретні методики застосування педа-гоггічних систем в практиці роботи учбових закладів.

Кластерний аналіз - розбиття вибірки однорідних учбових закладів на

підмножини схожих між собою за якістю

діяльності освітніх організацій.

Компетентність - 1) знання, уміння, навички та досвід, які формують професійні властивості фахівця на достатньому рівні для якісного виконання ним професійних функцій.