Тема 13. Личность педагога профессионального обучения

Направленность личности педагога профессионального обучения. Социально-нравственная направленность личности педагог профессионального обучения. Профессионально-педагогическая направленность личности педагог профессионального обучения. Познавательная направленность личности педагог профессионального обучения. Профессиональна компетентность личности педагога. Структура профессиональной компетентности педагога. Группы профессионально-педагогических умений. Профессионально важные качества. Психофизиологические свойства личности педагога.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Направленность личности педагога профессионального обучения.

2. Структура профессиональной компетентности педагога.

3. Группы профессионально-педагогических умений.

4. Профессионально важные качества..

Литература

1. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. - М.: Высшая школа, 2004.

2. Гессен Р.И. Основы педагогики: введение в прикладную философию. - М.: Наука, 2003.

3. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. - М.: Наука, 2002.

4. Рамзей.Р. Социальная работа: наука - прогрессия. К развитию концепции. – М.: Академический проект, 2003.

Тема 14. Профессионально-педагогическая культура педагога профессионального обучения

Сущность профессионально-педагогической культуры педагога. «Профессиональная культура» педагога. Педагогическая культура педагога как часть общей культуры преподавателя. Специфические особенности педагогической культуры (И.Ф. Исаев, В.А. Сластенин). Аксиологический компонент профессионально-педагогической культуры. Технологический компонент профессионально-педагогической культуры. Личностно-творческй компонент профессионально-педагогической культуры. Творчество как основная черта педагогической профессии. Критерии сформированности профессионально педагогической культуры. Уровни сформированности профессионально-педагогической культуры.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Обозначьте методологический подход в профессиональной педагогике.

2. Общая стратегия и организация развития профессионально-педагогической специальности.

3. Укажите и раскройте основные виды профессионально-педагогической деятельности. Литература

1. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. - М.: Высшая школа, 2004.

2. Гессен Р.И. Основы педагогики: введение в прикладную философию. - М.: Наука, 2003.

3. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. - М.: Наука, 2002.

4. Рамзей.Р. Социальная работа: наука - прогрессия. К развитию концепции. – М.: Академический проект, 2003.

5. Социальная педагогика: вопросы теории и практики. - М.: Академический проект, 2004.

6. Шварцман К.А. Философия и воспитание. - М.: Мысль, 2003.

Тема 15. Подготовка педагогов профессионального обучения

Основные тенденции развития профессионально-педагогического образования.

Принципы профессионально-педагогического образования. Цели профессионально-педагогического образования. Задачи профессионально-педагогического образования. История развития профессионально-педагогического образования в России. Система профессионально-педагогического образования в России. Основные тенденции развития образования. Система среднего профессионально-педагогического образования в России. Виды деятельности педагога профессионального обучения.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Обозначьте основные тенденции развития профессионально-педагогического образования.

2. Общая стратегия и организация развития профессионально-педагогической специальности.

3. Укажите и раскройте основные виды профессионально-педагогической деятельности.

Литература

1. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. - М.: Высшая школа, 2004.

2. Гессен Р.И. Основы педагогики: введение в прикладную философию. - М.: Наука, 2003.

3. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. - М.: Наука, 2002.

4. Рамзей.Р. Социальная работа: наука - прогрессия. К развитию концепции. – М.: Академический проект, 2003.

5. Социальная педагогика: вопросы теории и практики. - М.: Академический проект, 2004.

6. Шварцман К.А. Философия и воспитание. - М.: Мысль, 2003.