Тема 3. Аксиологические основы педагогики

Аксиологический или ценностный подход. Аксиологические принципы. Гуманистическая сущность науки педагогики. Педагогическая аксиология. Уровни педагогических ценностей. Аксиологическое богатство педагога. Определение философии, как науки о ценностях, их смысле, составе и законах.

Соответствие философских дисциплин разделам педагогики (логика – дидактике, этика – теории нравственного образования, эстетика – теории художественного образования).

История педагогики как отражение философии: педагогические цивилизации (И.А. Колесникова) и парадигмы развития педагогической науки и практики. (Научно- технократическая гуманитарная (гуманистическая) эзотерическая парадигмы).

Философский подход к проблеме гуманистической цивилизации. Методологическое обоснование гуманистической парадигмы развития человека и педагогическое воплощение. Основы гуманистической педагогики. Истоки педагогики в мировой практике.

Образование как свободное самоопределение человека. Единство педагогики, этики и политики. Внутреннее единство индивида и общества. Связь развития целостной личности с развитием и ценностями общества.

Семинарское занятие 1:

Вопросы для обсуждения:

1. Раскройте сущность гуманистической философии образования.

2. Перечислите аксиологические принципы.

3. Определите педагогические ценности.

Семинарское занятие 2:

Вопросы для обсуждения:

1. Характеристика основных этапов развития педагогики как прикладной части философии.

2. Подходы к инновационной педагогике

3. Связь педагогики, этики и политики.

Литература

1. Генецинский В.И. Основы теоретической педагогики. - СПб.: Речь, 2004.

2. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. – М.: Наука, 2003.

3. Котова И.Б., Шияков Е.Н. Философия основания современной педагогики. - Ростов на Дону, Феникс, 2004.

4. Шварцман К.А. Философия и воспитание. - М.: Мысль, 2003.

Раздел 2. Теория целостного педагогического процесса

Тема 4. Педагогический процесс, как система и целостное явление

Объективное единство обучения и воспитания. Советская педагогика 20-30 годов о целостности педагогического процесса. (Н. К. Крупская, С. Т. Шацкий, П. П. Блонский, М. М. Рубинштейн, А. С. Макаренко). 70-е годы Ю.К. Бабанский, М.А.Данилов, В.С.Ильин, Б.Т.Лихачев, В.М. Коротов, В.В.Краевский о роли системного подхода в раскрытии сущности педагогического процесса.

Педагогический процесс в профессиональной школе: сущность, состав, структура, движущие силы, основные направления развития. Педагогическая система. Педагогическая система, как часть социальной системы. Система образования её подсистемы. Система подготовки педагогов. Авторские педагогические системы. Образовательная система России, как комплекс институтов образования. Типы образовательных учреждений. Цели, содержание, структура непрерывного образования. Непрерывное образование как система и как процесс. Самообразование, как самостоятельный процесс и, как единство с процессом образования. Единство образования и сообразования. Целостный педагогический процесс по В.А. Сластенину.

Семинарское занятие 1:

Вопросы для обсуждения:

1. Раскройте предпосылки научного представления о целостном педагогическом процессе в историческом аспекте.

2. Дайте характеристику понятий: система, педагогическая система.

3. Образовательная система России.

Семинарское занятие 2:

Вопросы для обсуждения:

1. Система непрерывного образования.

2. Обоснуйте целостного педагогического процесса.

3. Определите принципы педагогического процесса.

Семинарское занятие 3:

Вопросы для обсуждения:

1. Характеристика различных типов образовательных учреждений.

2. Педагогические системы профессиональной подготовки

3. Педагогическая система повышения квалификации.

Литература:

1. Закон Российской Федерации об образовании. – М., 1992

2. Каптерев П.Ф. Педагогический процесс//Избр. пед. произв./Под ред. М.Ю. Бабанского. – М.: Наука, 2003

3. Ильина Т.А. Системно-структурный подход к организации обучения. – М.: Гардарика, 2002

4. Мищенко А.И. Педагогический процесс как целостное явление. – М.: Прогресс, 2003

5. Сокольников Ю.П. Системный подход в воспитании. – М.: Гардарика, 2004

6. Ушинский К.Д. Три элемента школы//Пед. соч.: в 6 т. – Т.1. – М.: Высшая школа, 2004

7. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания//Собр. соч. в 11 т. – Т.8. – М.: Высшая школа,2004