 
        
        - •Общая и профессиональная педагогика
- •Раздел 1. Теоретико-методологические основы педагогики
- •Тема 1. Педагогика в системе наук о человеке
- •Тема 2. Методология и методы педагогических исследований
- •Тема 3. Аксиологические основы педагогики
- •Раздел 2. Теория целостного педагогического процесса
- •Тема 4. Педагогический процесс, как система и целостное явление
- •Тема 5. Обучение в целостном педагогическом процессе.
- •Тема 6. Воспитание в педагогическом процессе
- •Тема 7. Общие формы организации учебной деятельности
- •Тема 8. Методы осуществления целостного педагогического процесса
- •Тема 9. Сущность и принципы управления педагогическими системами
- •Тема 10. Семья, как специфическая педагогическая система
- •Тема 11. Общая характеристика профессионально-педагогической специальности
- •Тема 12. Сущность и структура профессионально-педагогической деятельности
- •Тема 13. Личность педагога профессионального обучения
- •Тема 14. Профессионально-педагогическая культура педагога профессионального обучения
- •Тема 15. Подготовка педагогов профессионального обучения
- •Тема 16. Профессионализация деятельности и личности педагога профессионального обучения
Общая и профессиональная педагогика
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная цель дисциплины – сформировать с помощью педагогических знаний определенную профессиональную ориентацию деятельности педагогов профессионального обучения.
Задачи дисциплины - научить студентов:
- педагогическому анализу социальной, социально- педагогической и педагогической ситуации, умению строить соответствующую программу педагогических действий; 
- умению и навыкам педагогической деятельности в профессиональном обучении; 
- основам современных педагогических знаний; 
- педагогической культуре будущего педагога профессионального обучения; 
- определению его лично- гуманной ориентации. 
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате изучения дисциплины «Общая и профессиональна педагогика» студент должен:
- знать: - базовые категории общей и профессиональной педагогики, ее теоретико - методологичекие и аксиологические основы; 
- связь с другими науками, 
- методологию и методы педагогических исследований, теории воспитания и обучения, основы управления педагогическими системами; 
- социально-педагогические основы управления педагогическими системами. 
 
- уметь: - вести педагогические и социально-педагогические исследования, 
- управлять педагогическими системами; 
- определять роль и место педагогики в системе профессионального обучения; 
- строить личностную педагогическую программу. 
 
- получить навыки: - работы с педагогической литературой; 
- анализа педагогической ситуации. 
 
ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ
| № п/п | Наименование темы | Объем аудиторных занятий (в часах) | Объем сам. раб. студентов (в час.) | ||||||
| лекции | лаб. раб. | пр. зан. | сем. зан. | итого | |||||
|  | Педагогика в системе наук о человеке | 2 | - | 
 | 4 | 6 | 4 | ||
|  | Методология и методы педагогических исследований | 2 | - | - | 4 | 6 | 4 | ||
|  | Аксиологические основы педагогики | 4 | - | - | 4 | 8 | 4 | ||
|  | Педагогический процесс, как система и целостное явление | 2 | - | - | 6 | 8 | 5 | ||
|  | Обучение в целостном педагогическом процессе | 2 | - | - | 6 | 8 | 6 | ||
|  | Воспитание в педагогическом процессе | 2 | - | - | 4 | 6 | 4 | ||
|  | Общие формы организации учебной деятельности | 3 | - | - | 6 | 9 | 4 | ||
| 
 | Всего за семестр: | 0 | - | - | 0 | 0 | 0 | ||
|  | Методы осуществления целостного педагогического процесса | 2 | - | - | 2 | 4 | 2 | ||
|  | Сущность и принципы управления педагогическими системами | 2 | - | - | 2 | 4 | 2 | ||
|  | Семья, как специфическая педагогическая система | 2 | - | - | 2 | 4 | 4 | ||
|  | Общая характеристика профессионально-педагогической специальности | 2 | - | - | 2 | 4 | 4 | ||
|  | Сущность и структура профессионально-педагогической деятельности | 2 | - | - | 2 | 4 | 4 | ||
|  | Личность педагога профессионального обучения | 2 | - | - | 2 | 4 | 4 | ||
|  | Профессионально-педагогическая культура педагога профессионального обучения | 2 | - | - | 2 | 4 | 4 | ||
|  | Подготовка педагогов профессионального обучения | 2 | - | - | 2 | 4 | 4 | ||
|  | Профессионализация деятельности и личности педагога профессионального обучения | 2 | - | - | 2 | 4 | 4 | ||
| 
 | Всего за семестр: | 0 | - | - | 0 | 0 | 0 | ||
| 
 | Всего: | 35 | - | - | 52 | 87 | 63 | ||
| 
 | Формы итогового контроля: | Курс. работа (проект) | Контр. работа | Зачет | Экзамен | ||||
| 
 | Семестры: | - | - | - | 2,3 | ||||
| Для заочной формы обучения | |||||||||
| 
 | Всего: | 12 | - | - | 8 | 20 | 130 | ||
| 
 | Формы итогового контроля: | Курс. работа (проект) | Контр. работа | Зачет | Экзамен | ||||
| 
 | Семестры: | - | - | - | 2,3 | ||||
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
