
- •Общая и профессиональная педагогика
- •Раздел 1. Теоретико-методологические основы педагогики
- •Тема 1. Педагогика в системе наук о человеке
- •Тема 2. Методология и методы педагогических исследований
- •Тема 3. Аксиологические основы педагогики
- •Раздел 2. Теория целостного педагогического процесса
- •Тема 4. Педагогический процесс, как система и целостное явление
- •Тема 5. Обучение в целостном педагогическом процессе.
- •Тема 6. Воспитание в педагогическом процессе
- •Тема 7. Общие формы организации учебной деятельности
- •Тема 8. Методы осуществления целостного педагогического процесса
- •Тема 9. Сущность и принципы управления педагогическими системами
- •Тема 10. Семья, как специфическая педагогическая система
- •Тема 11. Общая характеристика профессионально-педагогической специальности
- •Тема 12. Сущность и структура профессионально-педагогической деятельности
- •Тема 13. Личность педагога профессионального обучения
- •Тема 14. Профессионально-педагогическая культура педагога профессионального обучения
- •Тема 15. Подготовка педагогов профессионального обучения
- •Тема 16. Профессионализация деятельности и личности педагога профессионального обучения
Общая и профессиональная педагогика
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная цель дисциплины – сформировать с помощью педагогических знаний определенную профессиональную ориентацию деятельности педагогов профессионального обучения.
Задачи дисциплины - научить студентов:
педагогическому анализу социальной, социально- педагогической и педагогической ситуации, умению строить соответствующую программу педагогических действий;
умению и навыкам педагогической деятельности в профессиональном обучении;
основам современных педагогических знаний;
педагогической культуре будущего педагога профессионального обучения;
определению его лично- гуманной ориентации.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате изучения дисциплины «Общая и профессиональна педагогика» студент должен:
знать:
базовые категории общей и профессиональной педагогики, ее теоретико - методологичекие и аксиологические основы;
связь с другими науками,
методологию и методы педагогических исследований, теории воспитания и обучения, основы управления педагогическими системами;
социально-педагогические основы управления педагогическими системами.
уметь:
вести педагогические и социально-педагогические исследования,
управлять педагогическими системами;
определять роль и место педагогики в системе профессионального обучения;
строить личностную педагогическую программу.
получить навыки:
работы с педагогической литературой;
анализа педагогической ситуации.
ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ
№ п/п |
Наименование темы |
Объем аудиторных занятий (в часах) |
Объем сам. раб. студентов (в час.) |
||||||
лекции |
лаб. раб. |
пр. зан. |
сем. зан. |
итого |
|||||
|
Педагогика в системе наук о человеке |
2 |
- |
|
4 |
6 |
4 |
||
|
Методология и методы педагогических исследований |
2 |
- |
- |
4 |
6 |
4 |
||
|
Аксиологические основы педагогики |
4 |
- |
- |
4 |
8 |
4 |
||
|
Педагогический процесс, как система и целостное явление |
2 |
- |
- |
6 |
8 |
5 |
||
|
Обучение в целостном педагогическом процессе |
2 |
- |
- |
6 |
8 |
6 |
||
|
Воспитание в педагогическом процессе |
2 |
- |
- |
4 |
6 |
4 |
||
|
Общие формы организации учебной деятельности |
3 |
- |
- |
6 |
9 |
4 |
||
|
Всего за семестр: |
0 |
- |
- |
0 |
0 |
0 |
||
|
Методы осуществления целостного педагогического процесса |
2 |
- |
- |
2 |
4 |
2 |
||
|
Сущность и принципы управления педагогическими системами |
2 |
- |
- |
2 |
4 |
2 |
||
|
Семья, как специфическая педагогическая система |
2 |
- |
- |
2 |
4 |
4 |
||
|
Общая характеристика профессионально-педагогической специальности |
2 |
- |
- |
2 |
4 |
4 |
||
|
Сущность и структура профессионально-педагогической деятельности |
2 |
- |
- |
2 |
4 |
4 |
||
|
Личность педагога профессионального обучения |
2 |
- |
- |
2 |
4 |
4 |
||
|
Профессионально-педагогическая культура педагога профессионального обучения |
2 |
- |
- |
2 |
4 |
4 |
||
|
Подготовка педагогов профессионального обучения |
2 |
- |
- |
2 |
4 |
4 |
||
|
Профессионализация деятельности и личности педагога профессионального обучения |
2 |
- |
- |
2 |
4 |
4 |
||
|
Всего за семестр: |
0 |
- |
- |
0 |
0 |
0 |
||
|
Всего: |
35 |
- |
- |
52 |
87 |
63 |
||
|
Формы итогового контроля: |
Курс. работа (проект) |
Контр. работа |
Зачет |
Экзамен |
||||
|
Семестры: |
- |
- |
- |
2,3 |
||||
Для заочной формы обучения |
|||||||||
|
Всего: |
12 |
- |
- |
8 |
20 |
130 |
||
|
Формы итогового контроля: |
Курс. работа (проект) |
Контр. работа |
Зачет |
Экзамен |
||||
|
Семестры: |
- |
- |
- |
2,3 |
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ