- •Часть 1
- •Что изучает методика профессионального обучения?
- •2. На основе каких документов строится содержание профессионального обучения?
- •3. Что включает в себя еткс?
- •4. Что такое профессионально-квалификационная характеристика?
- •5. Что лежит в основе понятия « содержание производственного обучения»?
- •6.Что является содержанием производственного обучения?
- •7. Каковы основные требования к учебно-производственной мастерской унпо?
- •8. Что понимается под перспективной подготовкой мастера производственного обучения?
- •9. В чем заключается оперативная подготовка и проектирование урока производственного обучения?
- •10. Каковы особенность и основные задачи производственного обучения при изучении операций?
- •11. Каковы цель и структура вводного инструктажа при изучении операции?
- •12. В чем заключаются основные особенности методики вводного инструктажа
- •13. Что такое упражнения и какова их роль в производственном обучении учащихся?
- •14. Какие методические приемы может использовать мастер при организации упражнений на уроках производственного обучения?
- •В чем заключается основная цель текущего инструктажа?
- •16. Что такое «целевые обходы» и для чего они используются на уроках производственного обучения?
- •Какие методические приемы и правила использует мастер в процессе текущего инструктажа?
- •18. Каковы цель и содержание заключительного инструктажа?
- •19. Каковы основные учебно-воспитательные задачи производственного обучения в период выполнения работ комплексного характера?
- •20. Как выглядит структура вводного инструктажа в период выполнения работ комплексного характера?
- •21. Каковы особенности организации и методики вводного инструктажа в период выполнения работ комплексного характера?
- •22. В чем заключается методика использования бригадных форм организации производственного обучения учащихся?
- •23. В чем заключается методика воспитательной работы мастера на уроках производственного обучения?
- •24. Как выполняются наблюдение и анализа урока производственного обучения?
- •26. Какие основные разделы содержит программа производственной практики учащихся?
- •27. В чем состоят особенности деятельности мастера в процессе производственной практики учащихся?
- •1.Что включает в себя содержание теоретического обучения в унпо?
- •2. Какие же основные знания и умения считаются общетехническими?
- •3. Каковы критерии отбора общетехнических знаний?
- •4. Какие знания и умения составляют основу специальной подготовки учащихся?.
3. Каковы критерии отбора общетехнических знаний?
1. Ценность информации, определяемая целями и задачами общетехнической подготовки будущих молодых рабочих.
2. Рост требования производства к общетехнической подготовке молодых рабочих данных групп профессий. Эти требования можно выявить из анализа Единых тарифно-квалификационных справочников (ЕТКС) и профессионально-квалификационных характеристик (ПКХ).
3. Содержание самих технических наук. Под влиянием НТР изменяются содержание и структура технических наук, расширяются их прикладные функции: это ведет к увеличению объема и качества технической информации, необходимой квалифицированному рабочему для успешного выполнения своих функций.
4.Принципы дидактики: научность, профессиональная направленность материала, политехнизм, систематичность в его построении, доступность и посильность технических понятий предмета и всех общетехнических дисциплин.
4. Какие знания и умения составляют основу специальной подготовки учащихся?.
В каждой общетехнической и специальной дисциплине можно выделить достаточно конкретные знания, умения и навыки, входящие в требования квалификационных характеристик при подготовке рабочих по той или иной профессии.
В качестве примера назовем несколько профилирующих знаний и умений, которыми должны овладеть рабочие-металлисты при изучении таких дисциплин, как «Материаловедение», «Допуски и технические измерения», «Специальная технология» (слесарного дела, станочного дела).
Материаловедение—учащиеся должны знать свойства металлических и неметаллических материалов, с которыми им приходится работать; владеть приемами чтения марок материалов с целью определения их пригодности для выбора соответствующего вида механической обработки.
Допуски и технические измерения - знать основные положения о допусках и посадках. Владеть приемами практического использования указанных на чертеже данных по точности размеров, формы и расположения поверхностей, уметь пользоваться средствами измерения.
Специальная технология (слесарного и станочного дела) - знать конструкцию оборудования и инструмента, методы их наладки, специальную технологическую оснастку, передовые методы. организации труда; свойства режущего и обрабатываемого материалов; уметь организовать свою деятельность на рабочем месте, уметь пользоваться основными средствами измерения, читать технические условия обработки на чертежах, работать с оборудованием и инструментом и т. д.