18. Каковы цель и содержание заключительного инструктажа?

Заключительный инструктаж—это составная часть урока производственного обучения. Его цель, содержание, организация и методика должны вносить свой вклад в решение учебно-воспитательных задач производственного обучения

Цель заключительного инструктажа - показать учащимся, чему они научились в результате урока, что и как нужно делать, чтобы предупредить недостатки и закрепить успехи.

. Содержанием заключительного инструктажа являются: сообщение о достижении цели урока; подведение итогов и анализ выполнения учебно-производственных заданий; разбор типичных ошибок, путей их предупреждения и устранения; характеристика недостатков; анализ выполнения учащимися правил безопасности, организации труда и рабочих мест, использования рабочего времени; сообщение оценок.

Основными методами проведения заключительного инструктажа являются беседа и показ. Могут использоваться методы поощрения и наказания учащихся (похвала, порицание, награждение и др.).

Заключительный инструктаж—это коллективная форма работы мастера с учащимися. Чем активнее мастер вовлекает учащихся в его проведение, тем эффективнее он проходит.

19. Каковы основные учебно-воспитательные задачи производственного обучения в период выполнения работ комплексного характера?

Основные учебно-воспитательные задачи на этом этапе обучения можно сформулировать следующим образом:

- совершенствование умений и навыков выполнения ранее изученных операций;

-объединение ранее изученных операций в целостный процесс выполнения работы комплексного характера;

- формирование умений учащихся самостоятельно планировать технологический процесс выполнения работы комплексного характера;

- обучение учащихся выполнять работы с применением производственной документации, с постепенным повышением требований к их качеству;

- формирование навыков производительного труда (т. е. быстроты в работе);

- систематическое развитие учебно-производственной самостоятельности, навыков и привычек самоконтроля.

20. Как выглядит структура вводного инструктажа в период выполнения работ комплексного характера?

В организационно-методическом плане вводные инструктажи на уроках при изучении «комплексных тем» имеют единую, общую структуру, схему:

- сообщение темы и цели урока;

- разбор чертежей (монтажных схем, карт наладки, регулировочных ведомостей и другой технической документации) и технических требований, предъявляемых к изделию (детали, схеме, прибору и т. п. учебно-производственной работе); сообщение норм времени на учебно-производственные работы;

- актуализация знаний и опыта учащихся;

- рассмотрение последовательности выполнения комплексных учебно-производственных работ;

- показ и объяснение наиболее характерных приемов и способов выполнения учебно-производственных работ;

- разбор типичных ошибок, мер их предупреждения и устранения;

- объяснение организации и показ способов контроля процесса и итогов выполнения учебно-производственных работ;

- указания по вопросам безопасности труда и организации рабочих мест;

- проверка усвоения учащимися материала вводного инструктирования.