- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни двнз «Донбаський державний педагогічний університет»
- •Програма асистентської практики у внз
- •Слов’янськ – 2012
- •Організація асистентської практики
- •Завдання асистентської практики
- •Зміст педагогічної практики
- •Звітна документація
- •Обов’язки керівника практики
- •Література
- •Допоміжна
- •Орієнтовний зразок оформлення тексту лекційного заняття Дисципліна «Методика соціально-педагогічної роботи в територіальній громаді»
- •Тема 1. Сучасні підходи до розуміння громади
- •Основний зміст
- •Структурно-логічна схема до теми "Сучасні підходи до розуміння громади" Підходи до розуміння громади
- •Практичне заняття № 8
- •Параметри для розробки соціального проекту
- •Аналіз проведеного лекційного заняття
- •Аналіз проведеного практичного (семінарського) заняття
Звітна документація
Індивідуальний план практики.
Конспекти проведених лекцій та практичних занять (15).
Конспекти виховних заходів (3).
Аналіз заняття, проведеного іншим магістрантом-практикантом.
Звіт про практику.
Методичні посібники (наочність).
Обов’язки керівника практики
Загальне керівництво асистентською практикою у ВНЗ здійснює кафедральний керівник (викладач, який викладає методику викладання соціально-педагогічних дисциплін).
Складає план організації та проведення педпрактики.
Організовує та проводить установчу та підсумкову конференції.
Розподіляє магістрантів та закріплює методистів-викладачів за кожною підгрупою магістрантів.
Консультує методистів-викладачів з питань організації та керівництво педпрактикою.
Контролює роботу методистів-викладачів.
Контролює та надає допомогу магістрантам-практикантам.
Перевіряє документацію у магістрантів та методистів.
Приймає звіти від керівників підгруп практикантів та на підставі цих звітів та особистих спостережень складає звіт на підсумкову конференцію про результати асистентської практики.
ІІ. Груповий керівник педпрактики призначається з числа штатних досвідчених викладачів соціальної педагогіки та інших соціально-педагогічних дисциплін. Його обов’язки:
Здійснює організацію, безпосереднє керівництво та контроль за роботою практикантів своєї підгрупи.
Бере участь у роботі установчої та підсумкової конференцій.
Розподіляє студентів по дисциплінам та академічним групам.
Надає допомогу магістрантам-практикантам у складанні графіка проходження педпрактики.
Орієнтовний зразок графіка
№ п.п |
ПІБ магістранта |
Дата |
Дата |
Дата |
Дата |
Та інші |
1 |
Іванова М.А. |
Назва дисципліни Тема Група студентів (2 год.) |
Назва дисципліни Тема Група студентів (2 год.) |
Назва дисципліни Тема Група студентів (2 год.) |
Позакласний захід Тема Група студентів (2 год.) |
|
Надає методичну допомогу магістрантам-практикантам в усіх видах робіт.
Відвідує різні види занять, виховних заходів та інші види роботи, які проводяться магістрантами, аналізує та оцінює їх діяльність.
Перевіряє документацію (конспекти, доповіді, сценарії) та оцінює роботу студентів.
На підставі спостережень та аналізу роботи практикантів, аналізу документації складає звіт по підсумкам педпрактики, який здає за 4-5 дів до підсумкової конференції кафедральному керівнику по педпрактиці.
Підбирає кращу документацію, методичні посібники для виставки на підсумкову конференцію.
Література
Базова
|
|
Алексюк А. М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія / Алексюк А. М. – К.: Либідь, 1998. – 560 с. |
||
|
|
Бадмаев Б. Ц. Методика преподавания психологи / Бадмаев Б. Ц. – М., 1999. |
||
|
|
Балюбаш Я. Я. Організація навчального процесу у вищих закладах освіти / Балюбаш Я. Я. – К.: Компас, 1997. – 63 с. |
||
|
|
Бєлєнька Г. В. Інтерактивні прийоми викладання навчальної дисципліни у вищій школі / Ганна Володимирівна Бєлєнька. – К.: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2001. – 118 с. |
||
|
|
Богданова І. М. Модульна технологія у професійній підготовці вчителя / Богданова І. М. – Одеса, 1997. |
||
|
|
Вайнола Р. Х. Педагогічні засади особистісного розвитку майбутнього соціального педагога в процесі самостійної роботи / Вайнола Р. Х. // Соціалізація особистості: Збірник наук. праць / За заг. ред. А. Й. Капської. – Т. ХХVI. – К.: НПУ. – С. 225–249. |
||
|
|
Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход / Вербицкий А. А. – М.: Высшая школа, 1991. |
||
|
|
Вітвицька С. С. Основи педагогіки вищої школи / Вітвицька С. С. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – 316 с. |
||
|
|
Вітвицька С. С. Практикум з педагогіки вищої школи: Навч. пос. за модульно-рейтинговою системою навчання для студентів магістратури / Вітвицька С. С. – К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 396 с. |
||
|
|
Загвязинский В. И. Методология и методика социально-педагогического исследования. Книга для социальных педагогов и социальных работников / Загвязинский В. И. – М.: Изд-во АСОПиР, 1995. |
||
|
|
Левина М. М. Технологии профессионального педагогического образования / Левина М. М. – М.: Издат. центр «Академия», 2001. |
||
|
|
Методика викладання соціальної роботи та соціальної політики / За ред. І.Григи. Посібник для відкритого навчання. – К.:КМА, 2003. – 76 с. |
||
|
|
Низамов Р. А. Дидактические основы активизации учебной деятельности студентов / Низамов Р. А. – Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1995. |
||
|
|
Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А. В. Петровского. – М.: МГУ, 1986. – 303 с. |
||
|
|
Положення про освітньо-кваліфікаційні рівні. Затверджено постановою кабінету міністрів України від 20 січня 1998 р. – № 65. |
|
|
|
|
Попков В. А. Дидактика высшей школы / Попков В. А., Коржуев А. В. – М.: Издат. центр «Академия», 2004. |
|
|
|
|
Слєпкань З. В. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі / Слєпкань З. В. – К.: НПУ імені М.П.Драгоманова, 2000. – 180 с. |
|
|
|
|
Соціальна педагогіка: Підручник. / За ред. А. Й. Капської – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – 256 с. |
|
|
|
|
Соціальна педагогіка: теорія і технології: Підручник / За ред. І. Д. Звєрєвої. – К.: Центр навчальної літератури, 2006. – 316 с. |
|
|
|
|
Шейко В. М. Організація та методика науково-дослідницької діяльності / Шейко В. М., Кушнаренко Н. М. – К.: Знання, 2006. – 307 с. |
|
|
|
|
Шестак Н. В. Высшая школа : технология обучения / Шестак Н. В. – М. : Вузовская книга, 2000. – 80 с. |
|
|
|
|
Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / Якиманская И. С. – М. : Педагогика, 1996. – 223 с. |
|
|