6. Тесты-задачи по курсу «методологические проблемы (основы) психологии»

1. Что представляет собой научная методология?

• Это последовательный анализ методов и методик, используемых для организации научных исследований.

• Это философская система суждений и обоснований, которая склоняет ученого к определенной мировоззренческой позиции на отношение между материальными и идеальными явлениями в мире.

• Это учение о формах и способах научного познания, а также о принципах построения, организации и использования научных знаний.

2. Какие из указанных проблем в психологии можно отнести к собственно метологическим?

• Как обеспечить внутреннюю валидность результатов, получаемых в экспериментальных исследованиях психических явлений?

• Что выступает предметом исследования психологии? Как добиться объективности получаемых в процессе исследования знаний?

• Как объяснить происхождение, формирование и развитие человеческой памяти?

3. Какое из положений противоречит общенаучной методологии?

• Явления в объективном мире взаимосвязаны, подчиняются причинно-следственным связям и не могут протекать абсолютно изолированно друг от друга.

• Законы (причинно-следственные связи), которым подчиняются все явления и события в мире объективны и познаваемы.

• Глубокие причинно-следственные связи не могут быть проверены эмпирически и выявляются только на основе теоретических методов исследования.

4. В качестве предмета исследования в деятельностном подходе к анализу и объяснению психических явлений выступает:

• Система формирующихся отношений и связей между внешними воздействиями среды и поведением организма.

• Система функций, которые обеспечивают живому организму ориентировку в окружающем мире и организацию на основе ориентировки различных форм целенаправленного поведения.

• Система механизмов в нервной системе живого организма, которые обеспечивают переработку и накопление информации, поступающей через органы чувств из внешнего мира.

5. Первоосновой всех явлений в мире выступает две субстанции – материя и психика. При этом материальные и психические процессы подчиняются в своем развитии различным законам. Это философская позиция:

• Объективного идеализма.

• Научного материализма.

• Философского дуализма.

6. Исходной причиной формирования новых психических функций у живых организмов в онтогенезе выступает:

• Ориентировочно-исследовательские операции и действия живого организма, направленные на предметы окружающего мира.

• Физиологическое «созревание» головного мозга и нервной системы в процессе физиологического развития организма.

• Наследственно (генетически) заложенные психические функции и инстинкты.

7. Феноменологические знания в научной психологии получают и фиксируют:

• На основе методов интроспекции, самоанализа и самоотчета.

• Путем выдвижения гипотез и их последующего опытного подтверждения.

• На основе тестов, которые обеспечивают наиболее точное фиксирование феноменов.

8. Какое из суждений носит ошибочный (неверный) характер?

• Теоретические знания представляют собой последовательное, логически упорядоченное изложение основных сведений о какой-либо области психических явлений.

• Психологические теории возникают на основе выдвижения объяснительных гипотез с их последующей эмпирической верификацией.

• Теоретические знания в психологии обеспечивают объяснение, предсказание и обобщение феноменов и фактов.

9. Что регистрируется в психологическом исследовании, когда используются эмпирические методы?

• Различные особенности психических свойств, процессов или состояний у испытуемых.

• Наблюдаемые особенности поведения испытуемых или результаты их действий.

• Эмоциональные, познавательные или волевые психические процессы.

10. Какая из философских позиций указана неверно (ошибочно)?

• Дуализм: психика представляет особое свойство, присущее любому материальному телу; существует градация степеней одушевленности всего материального (Спиноза).

• Идеализм (объективный и субъективный): первоосновой всего выступает духовная субстанция – индивидуальный или всеобщий разум, бог.

• Материализм: первоосновой всего выступает материя: а) вульгарный – психика есть особый вид тонкой материи; б) психика есть особое свойство, особая функция живых организмов.

11. В каком из суждений указаны отношения не связанные с содержанием психофизиологической проблемы?

• Физические характеристики внешних воздействий на органы чувств и характеристики физиологических процессов в органах чувств не имеют ничего общего с субъективными ощущениями различных модальностей.

• Пространственная структура психического образа, как результата сенсорно-перцептивного процесса не соответствует пространственной структуре органа, который реализует сенсорный процесс.

• Скорость проведения электрохимических импульсов по нервным волокнам определяет временные особенности протекания психофизиологических явлений.

12. Какое из направлений анализа психофизиологической проблемы указано ошибочно (неверно)?

• Анализ отношений между психическим образом и нервной системой (мозгом).

• Анализ отношений между психическим образом и эмоциональными переживаниями.

• Анализ отношений между предметными действиями субъекта и психическим образом.

13. Формирование простейших психических функций у живых организмов в процессе эволюции обеспечивается:

• Дифференциацией головного ганглия и формированием головного мозга.

• Возникновением чувствительности – способности ориентироваться в направлении жизненно важных раздражителей, которые имеют биологический смысл, посредством стимулов жизненно не значимых, имеющих только сигнальный характер.

• Раздвоением изначально единого процесса жизнедеятельности на функции, обеспечивающие поддержание динамического постоянства внутренней среды (гомеостаза) и функции поведения.

14. Какое из указанных ниже описаний признаков соответствует религиозно-мистическому способу познания?

• Познание часто имеет дедуктивный характер и видимость достаточной систематизированности; апеллирует к вере; принципиально не верифицируется эмпирически.

• Познание преимущественно индуктивно, опирается на единичные не обобщенные факты, основывается на субъективной статистике; знания не полны и несистематизированы, плохо рефлексируются.

• Познание опирается на эмоционально-оценочное отношение к окружающей действительности; предполагает многозначность интерпретаций с позиций эмоциональных обобщений и ценностных отношений.

15. Какой из признаков может характеризовать не только научные, но и религиозно-мистические знания?

• Обязательная верификация умозрительных гипотез эмпирическими исследованиями.

• Дедуктивный, логически последовательный характер рассуждений и выводов.

• Возможность однозначно фиксировать и передавать накапливаемые знания из поколения в поколение.

16. При каком из описанных способов организации научных исследований в качестве результатов получают факты?