Психолингвистика

1. Соотношение понятий «язык» и «речь». Язык – речь – речевая деятельность.

2. Междисциплинарность современной психолингвистики. Прикладные аспекты психолингвистики.

3. Речевая субкультура подростков. Речевая субкультура как проявление языковой игры. Основные тенденции и функции речевой субкультуры подростков. Типичные способы создания лексических единиц подросткового жаргона.

4. Психология речевого воздействия в педагогической практике.

Практикум педагогического психолога

1. Содержание и методика проведения психолого-педагогический консилиума.

Социально-психологические технологии воспитания

1. Диагностические показатели психологически безопасной образовательной среды.

2. Психологические механизмы формирования новых свойств личности и стратегии психологического воздействия в учебно-воспитательном процессе.

3. Научное описание педагогической технологии.

4. Воспитательные результаты в различных образовательных технологиях.

5. Сотрудничество психолога и педагогов в разработке и реализации образовательных проектов.

6. Методологические основы проектирования и конструирования образовательных технологий.

Практическая психология образования

1. Психолого-педагогические критерии оценки качества образования.

2. Методологические основания современного образования.

3. Теоретические основания модели психологической службы образования.

4. Психологические концепции учебника.

3. Содержание

Пояснительная записка …………………………………………………………. 3

1. Педагогическая психология ……………………………………………………… 2. Психология развития……………………………………………………………

3. Специальная психология ………………………………………………………..

4. Психология семьи ……………………………………………..

5. Основы психодиагностики …………………………………………….

6. Основы психологического консультирования ………………………………..

7. Психология профессионального самоопределения ……………………..

8. Коррекция когнитивного развития личности ………………………..

9. Коррекция эмоционального развития личности …………………………….

10. Психология одаренности …………………………………………

11. Психолингвистика ……………………………………………………

12. Практикум педагогического психолога…………………………………………

13. Тренинг креативности ……………………………………………………………

14. Тренинг эффективного педагогического взаимодействия……………………

15. Социально-психологические технологии воспитания…………………………

16. Практическая психология образования…………………………………………

Информационно-методическая часть …………………………………………

Учреждение образования

Белорусский государственный педагогический университет

имени Максима Танка»

ВЫПИСКА ИЗ ПРОТОКОЛА

«13» декабря 2012 г. г. Минск № 8

заседания кафедры общей и

педагогической психологии

факультета психологии

Заведующий кафедрой - А.В. Музыченко

Секретарь - И.М. Гончарик

Присутствовали: Амельков А.А., Анищенкова Ю.Н., Белановская О.В., Ботяноская И.В., Волченков В.С., Калашник А.В., Козырева Н.В., Игнацкая О.Е., Немцова Г.Д., Попкович В.А., Рожина Л.Н., Широкова Т.М.

Повестка дня:

О рекомендации к утверждению учебных программ

СЛУШАЛИ: Музыченко А.В. - представила программу государственного экзамена по психологии (составители Л.А. Пергаменщик, А.А. Амельков, В.С. Волченков, Т.И. Гаврилко, А.В. Музыченко, В.А. Попкович, В.И. Слепкова) в качестве учебной программы для высших учебных заведений по специальности 1 - 23 01 04 «Психология».

ПОСТАНОВИЛИ: Рекомендовать к утверждению программу государственного экзамена по дисциплинам специализации 1 – 23 01 04 04 «Педагогическая психология» для высших учебных заведений по специальности 1-23 01 04 «Психология».

Постановление принято единогласно.

Заведующий кафедрой А.В. Музыченко

Секретарь И.М. Гончарик

Верно

Секретарь И.М. Гончарик

13.12.2012