Дополнительная литература

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология / Г.С. Абрамова. – М.: Академический проект, 2001. – 706 с.

2. Абрамова, Г.С. Практическая психология: Учебник для студентов вузов / Г.С. Абрамова. – М.: Академический Проект, 2001. – 480 с.

3. Алешина, Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование / Ю.Е. Алешина. – М.: Независимая фирма «Класс», 2000. – 208 с.

4. Аминов, Н.А. Диагностика педагогических способностей / Н.А. Аминов. – М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. – 80 с.

5. Анастази, А. Психологическое тестирование / А. Анастази, С. Урбина. – СПб.: Питер, 2003. – 688 с.

6. Бадмаев, С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников / С.А. Бадмаев; Под ред. А.Л. Гройсмана. – М.: Изд-во Магистр, 1997. – 96 с.

7. Басова, Н.В. Педагогическая и практическая психология: Учеб. пособие / Н.В. Басова. – Ростов н/Д: Феникс, 2000. –413 с.

8. Безруких, М. Леворукий ребенок в школе и дома / М. Безруких. – Екатеринбург: ЛИТУР, 2001. – 320 с.

9. Безруких, М.М. Проблемные дети / М.М. Безруких. – М: Ун-т Рос. Академии образования, 2000. – 312 с.

10. Белянин, В.П. Введение в психолингвистику / В.П. Белянин. – М.: Изд-во «ЧеРо»,2001. – 128 с.

11. Богоявленская, Д.Б. Основные направления разработки и развития «Рабочей концепции одаренности» / Д.Б. Богоявленская // Одаренный ребенок. – 2003. – № 4. – С. 23.

12. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности: Избран. психол. труды / Л.И. Божович; Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.; Воронеж: Институт практической психологии, НПО «МОДЭК», 1995. – 352 с.

13. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. – СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2003. – 672 с.

14. Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика: учеб. пособие для вузов / Л.Ф. Бурлачук. – СПб.: Питер, 2005. – 351 с.

15. Валлон, А. Психическое развитие ребенка / А.Валлон. – М.: Просвещение, 1967. – 652 с.

16. Возрастная и педагогическая психология. Учебник для ВУЗов / Под ред. А.В.Петровского. – М.: Просвещение, 1979. – 360 с.

17. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков: Учеб. пособие для студ. высш.уч.заведений / Г.В. Бурменская, Е.И. Захарова, О.А. Карабанова и др. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 416 с.

18. Выготский, Л. С. Психология / Л.С. Выготский. – М.: Апрель-пресс; Эсксмо-пресс, 2000. – 1006с.

19. Гулина, М. Терапевтическая и консультативная психология / М. Гулина. – СПб.: Речь, 2001. – 352 с.

20. Дети социального риска и их воспитание: Учеб.-метод. пособие / Под ред. Л.М. Шипицыной. – СПб.: Речь, 2003. – 144 с.

21. Детская психология: учеб. пособие / Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. – Минск: Университетское, 1988. – 399 с.

22. Диагностика семьи: Методики и тесты. Учеб. пособие по психологии семейных отношений. / Ред.-сост. Д.Я. Райгородский. – Самара: Издательский Дом БАХРАХ-М, 2004. – 736 с.

23. Дроздова, Н.В. Компетентностный подход как новая парадигма студентцентрированного образования/ Н.В. Дроздова, А.П.Лобанов. –Минск: РИВШ, 2007. –100 с.

24. Дружинин, В.Н. Психология семьи / В.Н. Дружинин. – Екатеринбург: Деловая книга, 2000. – 208 с.

25. Дьяченко, М.И. Краткий психологический словарь: Личность, образование, самообразование, профессия / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. – Минск: Нар. асвета, 1996. – 399 с.

26. Елизаров, А.Н. Основы индивидуального и семейного психологического консультирования. Учебное пособие / А.Н. Елизаров. – М.: «Ось-89», 2003. – 336 с.

27. Иващенко, Ф.И. Педагогическая психология: практикум: учеб. пособие / Ф.И. Иващенко. – Минск: Изд. центр БГУ, 2008. – 127 с.

28. Иващенко, Ф.И. Психология воспитания школьников: Учеб.пособие для студентов пед. специальностей вузов / Ф.И. Иващенко. – Минск: Унiверсiтэцкае, 1999. – 136 с.

29. Истратова, О.Н. Справочник психолога средней школы / О.Н. Истратова, Т.В. Эксакусто. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 510 с.

30. Калиш, И.В. Федеральная целевая программа «Одаренные дети»: опыт реализации, перспективы / И.В. Калиш // Одаренный ребенок. – 2003. – № 1. – С. 51.

31. Карабанова, О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / О.А. Карабанова. – М.: Гардарики, 2004. – 320 с.

32. Карсон, Р.Анормальная психология / Р. Карсон, Дж. Батчер, С. Минека. – СПб., 2006.

33. Клиническая психология / Б. Д. Карвасарский и др. – СПб.: Питер, 2007. – 960 с

34. Колодич, Е.Н. Психологическое консультирование. Хрестоматия / Е.Н. Колодич, А.Н. Жданович. – Минск: Бестпринт, 2003. – 484 с.

35. Корсакова, Н.К. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников / Н.К. Корсакова, Ю.В. Микадзе, Е.Ю. Балашова. – М.: Пед. общество России, 2002. – 160 с.

36. Коссов, Б.Б. Личность: теория, диагностика и развитие / Б.Б. Коссов. – М.: Академический проект, 2000. – 240 с.

37. Котикова, О.П. Педагогическая психология / О.П. Котикова, Н.Ю. Клышевич. – Минск: Аверсэв, 2007. – 299 с.

38. Кочюнас, Р. Психологическое консультирование. Групповая психотерапия / Р. Кочюнас. – М.: Академический проект, ОППЛ, 2002. – 464 с.

39. Красных, В.В. Этнопсихолингвистика и лингвокультурология / В.В. Красных. – М.: Гнозис, 2002. – 282 с.

40. Кривцова, С.В. Тренинг: учитель и проблемы дисциплины / С.В. Кривцова. – М.: Генезис, 2000. – 228 с.

41. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии./ В.А. Крутецкий. – М.: Просвещение, 1972. – 303 с.

42. Кухарчук, А.М. Тесты в профориентации: для шк. психологов, учителей-предметников, кл. рук. / А.М. Кухарчук, В.В. Лях. – Минск: Экоперспектива, 2009. – 364 с.

43. Левонтин, Р. Умственные способности / Р. Левонтин // Психология индивидуальных различий: хрестоматия / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: ЧеРо, 2000. – С. 273 – 293.

44. Лейтес, Н.С. Возрастная одаренность школьников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Н.С. Лейтес. – М.: Издат. центр «Академия», 2000. – 320 с.

45. Месникович, С.А. Эффективность педагогического взаимодействия: теория и практика: учеб.-метод.пособие/ С.А.Месникович. – Минск: БГПУ, 2005. – 55 с.

46. Митина, Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.М. Митина.– М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 320 с.

47. Морева, Н.А. Тренинг педагогического общения: Учебное пособие / Н.А. Морева. – М.: Просвещение, 2003. – 304 c.

48. Нельсон-Джоунс, Р. Теория и практика консультирования / Р. Нельсон-Джоунс. – СПб: Питер, 2000. – 464 с.

49. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – СПб.: Изд-во «Речь», 2004. – 440 с.

50. Овчарова, Р.В. Справочная книга школьного психолога / Р.В. Овчарова. – М.: Просвещение», «Учебная литература», 1996. – 352 с.

51. Оганесян, Н.Т. Методы активного социально-психологического обучения: тренинги, дискуссии, игры / Н.Т. Оганесян. – М., 2002.

52. Олифирович, Н.И. Индивидуальное психологическое консультирование: теория и практика / Н.И. Олифирович. – Минск: Тесей, 2005. – 264 с.

53. Основы психодиагностики / Под ред. А.Г. Шмелева. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 544 с.

54. Педагогическая психология: Учебное пособие / Под. Ред. Л.А. Регуш, А.В. Орловой. – СПб.: Питер, 2010. – 416 с.

55. Педагогическая психология: Хрестоматия / Сост. В.Н. Карандашев, Н.В. Носова, О.Н. Щепелина. – СПб.: Питер, 2006. – 412 с.

56. Поливанова, К.Н. Психология возрастных кризисов: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / К.Н. Поливанова – М., 2000. – 184 с.

57. Практикум по возрастной психологии: учеб. пособие / под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь, 2002. – 694 с.

58. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. пособие / Под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб.: Питер, 2000. – 560 с.

59. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной: Учеб. для студ. высш. и средн. спец. учеб. заведений. – М.: ТЦ «Сфера», 2000. – 528 с.

60. Психология развития / Сост. и общая редакция: авторский коллектив сотрудников кафедры психологии развития и дифференциальной психологии СПбГУ. – СПб., 2001. – 512 с.

61. Психология старости и старения: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений / Сост. О.В. Краснова, А.Г. Лидерс. – М., 2003. – 416 с.

62. Рожина, Л.Н. Развитие эмоционального мира личности: Пособие для учителей и практ. психологов / Л.Н. Рожина. – Минск: Выш. шк., 2003. – 272 с.

63. Самоукина, Н.В. Психологический тренинг для учителя. – М.: Психотерапия, 2006. – 192 с.

64. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека: Учеб. пос. / Е.Е. Сапогова. – М., 2001. – 460 с.

65. Сборник нормативно-правовых документов по службе прак­тической психологии в системе образования Ростовской области / Под ред. Т. Г. Зенковой. – Ростов-на-Дону, 2002.

66. Семенова, Е.М. Тренинг эмоциональной устойчивости личности педагога: учебное пособие / Е.М. Семенова. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. – 224 с.

67. Семья: психология, педагогика, социальная работа / Под ред. А.А. Реана. – М.: АСТ, 2010. – 576 с.

68. Сидоренко, Е.В. Тренинг влияния и противостояния влиянию / Е.В. Сидоренко. – СПб.: Речь, 2004. – 256 с.

69. Сидоренко, Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии / Е.В. Сидоренко. – СПб.: Речь, 2004. – 208 с.

70. Слобин, Д. Психолингвистика. Хомский и психология. Пер.с англ. Е.И. Негневицкой, общ. ред. А.А.Леонтьева. – М.: Едиториал УРСС, 2004. – 349 с.

71. Старшенбаум Г.В. Тренинг навыков практического психолога: Интерактивный учебник: игры, тесты, упражнения – М.: Издательство института психотерапии, 2006. – 416 с.

72. Стюарт-Гамильтон, Я. Психология старения: Учеб. пос. / Я. Стюарт-Гамильтон – СПб., 2002. – 256 с.

73. Талызина, Н.Ф. Педагогическая психология / Н.Ф. Талызина. – М., ВЛАДОС, 1998. – 288 с.

74. Талызина, Н.Ф. Педагогическая психология: Учебник для студ. средн. пед. учеб. заведений / Н.Ф. Талызина. – М.: Академия, 2001. – 288 с.

75. Талызина, Н.Ф. Практикум по педагогической психологии: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Н.Ф. Талызина. – М.: Издательский центр «Академия». 2002. – 192 с.

76. Фролова, Ю.Г. Медицинская психология: учеб. пособие / Ю.Г. Фролова. – Минск: Выш. шк., 2011. – 383 с.

77. Хрестоматия по возрастной психологии: Учеб. пос. / Под ред. Д.И. Фельдштейна – М., Воронеж, 2003. – 400 с.

78. Хухлаева, О. В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /О.В.Хухлаева. — М: Издательский центр «Академия», 2003 — 176 с.

79. Хухлаева, О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / О.В. Хухлаева – М., 2002. – 208 с.

80. Чалдини, Р. Психология влияния / Р. Чалдини. – СПб.: Питер, 1999. – 272 с.

81. Шевандрин, Н. И. Социальная психология в об­разовании: Учеб. пособие. Ч.1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии / Н.И. Шевандрин. – М.: ВЛАДОС, 1995. – 528 с.

82. Шевандрин, Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности / Н.И. Шевандрин. – М.: Владос, 1999. – 512 с.

83. Шелихова, Н.И. Техника педагогического общения / Н.И. Шелихова; Под общ. ред. М.Р. Гинзбурга. – М.: Моск. психолого-социал. ин-т; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1998. – 128 с.

84. Шнейдер, Л.Б. Семейная психология: Учеб. пособие для вузов / Л.Б. Шнейдер. – М.: Академич. проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2005. – 768 с.

85. Шэффер, Д. Дети и подростки: психология развития: Учеб. пос. / Д. Шэффер – СПб., 2003. – 976 с.

86. Эйдемиллер, Э. Психология и психотерапия семьи / Э. Эйдемиллер, В. Юстицкис. – СПб.: Питер, 1998; 2002. – 656 с.

87. Эйдемиллер, Э.Г. Семейный диагноз и семейная терапия. Учебное пособие для врачей и психологов / Э.Г.Эйдемиллер, И.В. Добряков, И.М. Никольская. – СПб.: Речь, 2006. – 352 с.

88. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды / под ред. В.В. Давыдова, В.П. Зинченко. – М.: Педагогика, 1989. – 555 с.

89. Янчук, В.А. Введение в современную социальную психологию / В.А. Янчук. – Минск: Асар, 2005. – 768 с.

90. Янчук, В.А. Образовательная культура: Методолого-психологические основания формирования и развития / В.А. Янчук, С.В. Балюк // Кiраванне у адукацыи. – 2007. – № 8. – С. 4 – 9.

91. Янчук, В.А. Постмодернистский диалогизм как методологический фундамент развивающего обучения / В.А. Янчук // Система развивающего обучения – эффективное условие повышения качества образования: Материалы III Междунар. науч.-практ. конф: (К 75-летию со дня рождения В.В. Давыдова): Минск, 21–22 дек. 2005 г. / Под ред. О.И. Тавгеня, ГУО «Академия последипломного образования». - Минск: АПО, 2005. – С. 297 – 307.

92. Янчук, В.А. Психологические основания образовательной инноватики / В.А. Янчук // Адукацыя i выхаванне. – 2001. – № 10. – С. 38 – 44.

93. Янчук, В.А. Экологическая перспектива развития образования: психологический аспект / В.А. Янчук // Адукацыя i выхаванне. – 2009. – № 6. – С. 16 – 23.

94. Ясвин, В.А. Психологическое моделирование образовательных сред / В.А. Ясвин // Психологический журнал. – 2000. – № 4. – С. 79 – 88.