Информационно-методическая часть

1) Список рекомендуемой литературы Основная литература

1. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология / Б.П. Бархаев. – СПб.: Питер, 2007. – 448 с.

2. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р.Бернс; общ. ред. и вступ. ст. В.Я. Пилиповского. – М.: Прогресс, 1986. – 422 с.

3. Бодров, В.А. Психология профессиональной пригодности: учеб. пособие для вузов / В.А. Бодров. – М.: ПЕР СЭ, 2001. – 511 с.

4. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – М.: Прогресс, 1988. – 197 с.

5. Бондаренко, А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика / А.Ф. Бондаренко. – М.: Изд-во «Института психотерапии», 2000. – 368 с.

6. Бурменская, Г.В. Возрастно–психологический подход в консультировании детей и подростков / Г.В. Бурменская, Е.И. Захарова, О.А. Карабанова – М.: Московский психолого-социальный институт, 2007. – 480 с.

7. Выготский, Л.С. Педагогическая психология. / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1996. – 480 с.

8. Гершунский, Б.С. Философия образования для XXI века./ Б.С. Гершунский. – М, 1998.– 301 с.

9. Гиппенрейтер, Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: ЧеРо, 1998. – 240 с.

10. Громыко, Н.В. Метапредмет «Знание»: Учебное пособие для учащихся старших классов / Н.В. Громыко. – М.: Пушкинский институт, 2001. – 544 с. – Серия: Мыследеятельностная педагогика.

11. Громыко, Ю. В. «Мыследеятелъностная педагогика» / Ю.В. Громыко. – Минск, 2000. – 375 с.

12. Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения / В.В.Давыдов. – М.: Педагогика, 1996. – 544 с.

13. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника: Учеб. пособие / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, А.Н.Белоус и др.; Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. – Минск: «Университетское», 1997. – 237 с.

14. Дружинин В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин. – СПб.: Питер, 1999. – 356 с.

15. Занков, Л.В. Обучение и развитие / Л.В. Занков. – М.: Педагогика, 1975. – 424 с.

16. Зейгарник, Б. В. Патопсихология / Б. В. Зейгарник. – М.: Академия, 2002. – 208 с.

17. Зеньковский В.В. Психология детства / В.В. Зеньковский. – М.: Академия,1996. – 346 с.

18. Зимбардо, Ф. Социальное влияние / Ф. Зимбардо, М. Ляйппе. – СПб.: Питер, 2000. – 448 с.

19. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: учеб. пособие для студентов вузов / И.А. Зимняя. – М.: Логос, 2005. – 384 с.

20. Изард, К. Эмоции человека / К. Изард. – СПб.: ПИТЕР, 2000. – 460 с.

21. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы: Учеб. пособие / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2000. – 512 с.

22. Казанская, В.Г. Педагогическая психология / В.Г. Казанская. – СПб.: Питер, 2005. – 366 с.

23. Кан-Калик, В.А. Учителю о педагогическом общении / В.А. Кан-Калик. – М.: Просвещение, 1987. – 190 с.

24. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е.А. Климов. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 304 с.

25. Клюева, Н.В. Технологии работы психолога с учителем / Н.В. Клюева. – М.: ТЦ «Сфера», 2000. – 192 с.

26. Ковалев, С.В. НЛП педагогической эффективности: Учеб. пособие / С.В. Ковалев. – М.: Моск. психолого-социал. ин-т; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2001. – 208 с.

27. Колеченко, А.К. Психология и технологии воспитания / А.К. Колечко. – СПб.: КАРО, 2006. – 416 с.

28. Колодич, Е.Н. Коррекция эмоциональных нарушений у детей и подростков: Учеб.пособие для студентов психологических факультетов. Практических психологов / Е.Н.Колодич – Минск: РИПО, 1999 – 94 с.

29. Коломинский, Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах / Я.Л. Коломинский. – Минск: ТетраСистемс, 2001. – 431 с.

30. Крайг, Г. Психология развития: Учеб. пособие / Г. Крайг, Дон Бокум. – СПб.: Питер, 2006. – 940 с.

31. Крупенин, А.Л. Эффективный учитель. Практическая психология для педагогов / А.Л. Крупенин, И.М. Крохина. – Ростов-н/Д: Изд-во «Феникс», 1995. – 480 с.

32. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: Учеб. пос. / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М.: ТЦ «Сфера», при участии «Юрайт-М», 2001. – 464 с.

33. Лабунская, В.А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание /В.А. Лабунская. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. – 608с.

34. Латыш, Н.И. Образование на рубеже веков / Н.И.Латыш. – 2-е изд. доп. – Минск: НИО, 2000. – 215 с.

35. Лебединский, В. В. Нарушения психического развития в детском возрасте / В.В. Лебединский. – М.: Академия, 2003. – 144 с.

36. Лейтес, Н.С. Возрастная одаренность школьников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Н.С. Лейтес. – М.: Издат. центр «Академия», 2000. – 320 с.

37. Леоньев, А.А. Основы психолингвистики / А.А. Леонтьев. – М.: Изд-во «Смысл», 2003. – 287 с.

38. Лефрансуа, Г. Психология для учителя / Г. Лефрансуа. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК. – 416 с.

39. Лингарт, И. Процесс и структура человеческого учения / И. Лингарт. – М.: «Прогресс», 1970. – 685 с

40. Лишин, О.В. Педагогическая психология воспитания: Учеб. пособие / О.В. Лишин; Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Ин-т практ. психологии, 1997. – 256 с.

41. Лурия, А.Р. Язык и сознание / А.Р. Лурия. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. – 413 с.

42. Мамайчук, И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии / И.И. Мамайчук. – СПб.: Речь, 2006. – 400 с.

43. Мандель, Б.Р. Педагогическая психология: ответы на трудные вопросы / Б.Р. Мандель. – Ростов-на-Дону, 2007. – 382 с.

44. Масюкова, Н.А. Проектирование в образовании / Под ред. Б.В. Пальчевского. – Минск: Технопринт, 1999. – 288 с.

45. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: Учеб. пос. / Л.Ф. Обухова. – М.: Педагогическое, 1999. – 442 с.

46. Овчарова, Р.В. Технологии практического психолога образования: Учебное пособие для студентов вузов и практических работников / Р.В. Овчарова. – М.: ТЦ «Сфера», 2000. – 448 с.

47. Осипова, А.А. Общая психокоррекция: учеб. пособие для студентов вузов / А.А. Осипова. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 512 с.

48. Педагогическая психология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Н.В. Клюевой. – М.: Изд-во ВЛАДОСС-ПРЕСС, 2003. – 400 с.

49. Пергаменщик, Л.А. Психологическая помощь в кризисных ситуациях. Практикум: учеб.-метод. пособие / Л.А. Пергаменщик, Н.Л. Пузыревич. – Минск: Издательство Гревцова, 2012. – 340 с.

50. Познавательные процессы и способности в обучении: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / В.Д. Шадриков [и др.]; под ред. В.Д. Шадрикова. – М.: Просвещение, 1990. – 142

51. Прощицкая, Е.Н. Мое профессиональное будущее: учеб. пособ. для 10-го кл. общеобраз. учрежд с русск. яз. обучения с 12-летней программой обучения (базовый уровень) / Е.Н. Прощицкая. – Минск: НИО, 2007. – 232 с.

52. Пряжников, Н. С. Теория и практика профессионального самоопределения / Н.С. Пряжников. – М.: АНО «Центр «Развивающее образование», Московский городской психолого-педагогический институт, 1999. – 108 с.

53. Пряжников, Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8 –11 классы) / Н.С. Пряжников. – М.: ВАКО, 2005. – 288 с. (Педагогика. Психология. Управление).

54. Пряжникова, Е.Ю. Профориентация: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.Ю. Пряжникова, Н.С. Пряжников. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 496 с.

55. Психологическая диагностика / Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. – М.: Владос, 2005. – 652 с.

56. Разработка нового содержания образования и развитие интеллектуальных способностей старших школьников. Формирование научности XXI века в образовании. Пособие для учителя. – М.: Пушкинский институт, 2001. – 332 с. – Серия: Мыследеятельностная педагогика.

57. Реан, А.А., Коломинский, Я.Л. Социальная педагогическая психология: Учеб. пособие для вузов / А.А. Реан, Я.Л. Коломинский. – СПб.: Питер, 1999. – 416 с.

58. Репина, Н. В. Основы клинической психологии / Н. В. Репина, Д. В. Воронцов, И. И. Юматова. – Ростов-на-Дону, Феникс 2003. – 480 с.

59. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: учебное пособие / Е.И. Рогов. – М.: ВЛАДОС, 1995 . – 529 с.

60. Рогов, Е.И. Учитель как объект психологического исследования / Е.И. Рогов. – М.: Владос, 1998. – 494 с.

61. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие / Г.К. Селевко. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.

62. Слободчиков, В.И. Психология развития человека: развитие субъективной реальности в онтогенезе: учеб. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений/В.И. Слободчиков, Е. И. Исаев; под общ. ред. В. Г. Щур. – М.: Школьная Пресса, 2006. – 426 с.

63. Специальная психология: учеб. пособие / Е.С. Слепович [и др.]; под ред. Е.С. Слепович, А.М. Полякова. – Минск: Выш. шк., 2012. – 511 с.

64. Фридман, Л.М., Психологический справочник учителя / Л.М. Фридман, И.Ю. Кулагина. – М.: Просвещение, 1991. – 288 с.

65. Фурманов, И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция / И.А. Фурманов. – Минск: Изд-во Ильин В.П., 1996. – 187 с.

66. Славина, Л.С. Трудные дети / Л.С. Славина; Под ред. В.Э. Чудновского. – М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. – 446 с.

67. Слепкова, В.И. Практикум по психологической диагностике семейных отношений: Учеб.-метод. комплекс / В.И. Слепкова, Т.А. Заеко. – Минск: БГПУ, 2003. – 176 с.