Темы для контрольной работы:

1. Предмет, методология, функции истории педагогики и образования.

2. Образование как часть исторического социально-культурного процесса.

3. Происхождение воспитания. Воспитание в первобытном обществе.

4. Зарождение и развитие педагогической мысли в Древней Греции.

5. Идеи гуманизма и гармонического развития личности в трудах древнегреческих философов и

ранних социалистов – утопистов.

6. Я.А.Коменский – основоположник педагогики нового времени.

7. Педагогические взгляды Дж. Локка.

8. Педагогическая теория Ж.-Ж. Руссо.

9. Основные этапы и направления развития зарубежной педагогики и школы.

10. Концепция развивающего и воспитывающего обучения в трудах И.Г.Песталоцци, А.Дистервега,

И.Гербарта.

11. Вопросы воспитания в социальных учениях второй половины Х1Х в. (Р.Оуэн, Сен-Симон и др.).

12. Реформаторская педагогика (Д.Дьюи, Г.Кершенштейнер, А.Лай, Э.Мейман, Э.Торндайк).

Оценивается работа до -15 баллов.

Проблематика учебных проектов.

Для подготовки учебно-исследовательских проектов студентам предлагается следующее проблемное направление: «Развитие идеи гуманизации воспитания и образования в истории мировой педагогики. В рамках этого направления студенты определяют тему проекта на основе анализа социально-педагогической концепции одного из выдающихся педагогов прошлого.

Примерные темы проектов:

1. Анализ дидактических принципов, правил и методов обучения в «Великой дидактике»

Я.А.Коменского.

2. Содержание образования в прагматической педагогике Дж.Локка.

3. Периодизация детства, особенности воспитания ребенка на разных этапах возрастного

развития в педагогическом романе Ж.-Ж.Руссо «Эмиль или о воспитании».

4. Содержание и методы обучения в теории элементарного образования И.Г.Песталоцци.

5 .Идея культуросообразности воспитания в дидактике А.Дистервега.

6. Вклад М.В.Ломоносова в развитие отечественной педагогики.

7. И.И.Бецкой как основоположник социального воспитания в России.

8. К.Д.Ушинский о воспитательном и образовательном значении родного языка (статья «Родное

слово»).

9. Характеристика образовательного процесса в «Дидактических очерках» П.Ф.Каптерева.

10. Структурные особенности учебных книг К.Д.Ушинского («Родное слово», «Детский мир»),

Л.Н.Толстого («Азбука»).

11. Опыт педагогической деятельности С.Т.Шацкого.

12. Развитие идеи свободного воспитания в педагогической теории К.Н.Вентцеля.

Индивидуальные или подгрупповые задания для подготовки учебных графических материалов.

Подготовка учебных графических материалов (схем, таблиц, диаграмм, а также анимированных слайдов, выполненных с использованием графических инструментов программной среды PowerPoint) является частью дополнительного модуля рейтинговой системы. Это задание не требует использования дополнительной научной литературы и предполагает перевод уже

*Тематика учебных графических материалов может быть связана со всеми темами курса.

Задание для подготовки аннотаций.

Подготовка аннотированного перечня научной литературы по поставленной проблеме является частью дополнительного модуля рейтинговой системы. Студентам предлагается подобрать комплекс научных и научно-публицистических материалов по одной из предложенных тем (статьи, монографии, авторефераты диссертаций и т.п.); всего – примерно 10-15 информационных источников. Для каждого из них составляется аннотация (краткое описание содержательной специфики информационного источника, его научной, методологической, мировоззренческой направленности, достоинств и недостатков с точки зрения анализа данной научной темы, рекомендации для использования в учебной работе и т.п.).

Темы аннотированных списков.

1. История педагогики и образования как область научного знания.

2. Развитие школьного дела и педагогической мысли за рубежом на разных этапах развития человечества.

3. Образование и педагогическая мысль Зап. Европы и США в Х1Х-начале ХХ вв.

4. Воспитание, обучение и педагогическая мысль в России с древнейшихвре-мен до Х1Х века.

5. Школа и педагогика в России в Х1Х – нач. ХХ в.в. (до 1917г.).

6. Отечественная школа и педагогика советского периода (1917– 1980 гг.)

7. Зарубежная школа и ведущие тенденции современного развития образовательного процесса.

8. Актуальные проблемы семьи и семейного воспитания Новаторские идеи и педагогический опыт А.С.Макаренко

9. В.А.Сухомлинский – теоретик и практик педагогического эксперимента.

10. Проблема учителя в истории мировой педагогики.

11. Проблемы обучения и воспитания в трудах зарубежных педагогов

12. Развитие основ научной педагогики в трудах К.Д. Ушинского, Л.Н. Толстого, П.Ф. Каптерева.

13. Развитие идеи гуманизации воспитания и образования в истории мировой педагогики.