Работа студентов на лабораторном занятии

1 . Проблема гражданского и гуманистического воспитания в наследии В.А.Сухомлинского.

2..Сухомлинский В.А. о развитии творческих способностей детей.

3.Природа как источник и средство разностороннего развития школьников,

4.Единство эстетического и нравственного воспитания в трудахВ.А.Сухомлинского.

5. Идеи В.А.Сухомлинского в новаторской педагогике.

5.. Педагогическая деятельность С.Т. Шацкого.

6. Педагогический опыт С.Т. Шацкого и его актуальность.

Задание № 1.

А.Найти ответы на вопросы:

- В чём Сухомлинский видел проблемы гражданского и гуманистического воспитания ?

- В чём вы видите новаторство в педагогическом наследии В.А.Сухомлинский ?

–Какое содержание в эстетическом и нравственном воспитании выделял В.А. Сухомлинский?

Б. Составить кластер на педагогическое наследие В.А. Сухомлинского.

Оценивается работа А- 6 баллов, Б.- 5 баллов.

Задание № 2. Работа с книгой В.А.Сухомлинского. Работа проводится -20 минут.

1. Студент определяет сам свой выбор книги или главы по педагогическому наследию В.А. Сухомлинского.

Оценивается работа.- 5 баллов

Задание № 3. Составление эссе.

Тема: В.А.Сухомлинский о требованиях к учителю («Сто советов учителю», «Разговор с молодым директором школы»).

Оценивается работа А- 6 баллов,.

Задание № 4. Беседа по вопросам.

1. Педагогическая деятельность С.Т. Шацкого.

2. Педагогический опыт С.Т. Шацкого и его актуальность.

3. Составить кластер на педагогическое наследие С.Т. Шацкого

Работа оценивается – 1-2- до 5 баллов, 3- до 4 баллов.

Задание № 4. Составление презентации ( графически)

Опыт педагогической деятельности С.Т. Шацкого.

Литература.

1. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России. // под. Ред. З.И. Васильевой. М., АСАДЕМА, 2004г. с.85 -100. 101 -120. 121 -137. 138 -156.

2. Джуринский А,Н. История образования и педагогической мысли. М., ВЛАДОС-пресс. 2004г.с. 26- 34.35 -40.41- 63..

3. Латышина Д.И, История педагогики. // История образования и педагогической мысли. М., Гардарики. 2002г с. 161 -166.175 -182.

4. История педагогики в России. // Хрестоматия, сост. С.Ф. Егоров.М., АСАДЕМА 1999г.

5. А.С. Макаренко . О воспитании .М., идд: Политическая литература, 1980.

6. Сухомлинский В.А. Сердце от даю детям .М., 1980.

7. Сухомлинский В.А. Письма к сыну. М., 1980.

8. Сухомлинский В.А.Павлышенская школа. М., 1988.

9. Сухомлинский В.А. Как к воспитать настоящего гражданина. М., 1980.

9. Дополнительная литература, определяется выбором студента.

Тема № 6. ПРОБЛЕМА УЧИТЕЛЯ В ИСТОРИИ МИРОВОЙ ПЕДАГОГИКИ.

Цели:- Развивать умения, творческие способности студентов в процессе работы над тезисами. Составлением кластера.;- развивать аналитические умения и синтезировать имеющие знания, определяя их актуальность для современной педагогики и практики в процессе анализа составленных презентаций , проведение игры;- развивать профессиональные умения и желания работать по теме.

Работа студентов на лабораторном занятии

1. Требования, предъявляемые к педагогической профессии, личности учителя, профессиональному мастерству в разные исторические эпохи.

2. Современные требования к деятельности и профессионализму педагога с точки зрения их

соответствия традиционным историческим и культурным ценностям.

Задание № 1. Работа в микрогруппах. Работа проводится -30 минут. Составление презентаций.

( графическая форма ).

1. Работа с учебниками и учебно-методическими материалами. Рефератами для подготовки материалов к краткому выступлению по одному из вопросов ( готовить материалы обсуждения в письменной форме).:

1- группа: а) Составить содержание требований к учителю в период становления педагогики как науки от Я.А.Коменского в мировой зарубежной педагогики, отечественной педагогике и до настоящего времени , включая взгляды педагогов –новаторов ( России);

2- группа: б) Требования к учителю в рамках теории свободного воспитания : Ж.¬ Ж.Руссо, Л.Н. Толстой, Н.К.Вентцель, М. Монтессори, Р. Штайнер и др;

3- группа: в) Вопросы подготовки и деятельности учителя в трудах А. Дистервега, К.Д. Уинского;

4-группа: г) Проблема педагогического мастерства и педагогического призвания у А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского.

Оценивается работа до -10 баллов.

*Задание № 2.Творческая работа. ( работа в микрогруппах). Проводится по 40 мин.

1. Провести игры- загадки на тему: « Путешествие по страницам истории» . Готовит каждая микрогруппа.

Работа оценивается до 10 баллов.

Литература.

1.История образования и педагогической мысли за рубежом и в России. // под. Ред. З.И.

Васильевой. М., АСАДЕМА, 2004г. с.85 -100. 101 -120. 121 -137. 138 -156.

2 .Джуринский А,Н. История образования и педагогической мысли. М., ВЛАДОС-пресс.

2004г.с. 26- 34.35 -40.41- 63..

3. Латышина Д.И, История педагогики. // История образования и педагогической мысли.

М., Гардарики. 2002г с. 161 -166.175 -182.

4. История педагогики в России. // Хрестоматия, сост. С.Ф.Егоров.М., АСАДЕМА 1999г.

5. А.С. Макаренко . О воспитании .М., идд: Политическая литература, 1980.

6:. А, С. Макаренко. Книга для родителей . М., 1980.

7. Сухомлинский В.А. Сердце от даю детям. М., 1980

8. Сухомлинский В.А. Письма к сыну. М.. 1980.

8. Дополнительная литература, определяется выбором студента.

Семинарское занятие № 7

Цели:- Развивать умения, творческие способности студентов в процессе работы над тезисами.; развивать аналитические умения и синтезировать имеющие знания, определяя их актуальность для современной педагогики и практики в процессе анализа составленных педагогического наследия ;- развивать профессиональные умения и желания работать по теме.

Тема: 1.7. РАЗВИТИЕ ОСНОВ НАУЧНОЙ ПЕДАГОГИКИ В ТРУДАХ К.Д.УШИНСКОГО,

Л.Н.ТОЛСТОГО, П.Ф. КАПТЕРЕВА.