Раздел III основные уровни и направления экологического образования

Важнейшим условием создания системы экологического об­разования населения Российской Федерации является участие в этом всех государственных и социальных институтов, социаль­ных групп и слоев населения. Формирование экологической куль­туры невозможно без семьи, образовательных учреждений всех уровней, государственных, общественных, политических, рели­гиозных и профсоюзных организаций, учреждений культуры, науки, туризма и спорта, средств массовой информации, Воору­женных Сил.

Экологическое образование должно сопровождать человека на протяжении всей жизни: формировать чувство эмоциональной близости с миром живой природы в раннем детстве; способство­вать пониманию основ целостной картины мира в школе; форми­ровать экологическое мировоззрение, воспитывать чувство ответ­ственности за состояние природы, помогать осознанию необходи­мости личного участия в экологической деятельности в периоды взросления и зрелости.

Экологическое образование в семье

Цель - формирование социально-ценного личного опыта взаимодействия человека с окружающим миром, которое обеспе­чивает осознанное стремление к овладению знаниями, необходи­мыми для личного участия каждого члена семьи в решении и предупреждении экологических проблем, способствует преодоле­нию потребительских установок в отношении к природе и ее ре­сурсам, создает условия выработки природосообразных культур­ных норм отношения к миру живой природы на уровне семьи.

Задачи:

- формирование основ понимания единства и взаимосвязи че­ловека с окружающим миром;

- воспитание основных принципов культурного взаимодейст­вия с окружающим миром;

- формирование социальной установки на непрерывное эко­логическое образование и самообразование.

Основные направления:

- обучение навыкам бережного отношения к собственному жилью, домашним животным, растениям;

- обучение бережному использованию воды, электроэнергии, продуктов питания;

- формирование у членов семьи культуры потребления и по­нимания необходимости вторичного использования бытовых от­ходов;

- стимулирование осознания связи между каждодневным по­ведением человека и состоянием окружающей среды, качеством жизни семьи, включая эмоционально-психическое состояние, здо­ровье и благополучие;

- организация просветительской деятельности родителей по экологическому просвещению своих детей.

Средства:

- практика работы с молодыми родителями в учреждениях образования, по месту жительства в ДЭЗах, подростковых и тури­стских клубах, подразумевающая включение их наряду с детьми в активную экологическую деятельность;

- ориентированные на семью экологические проекты, не тре­бующие значительных затрат, нацеленные на решение экологи­ческих проблем в быту, на садовых участках, в фермерских хо­зяйствах;

- практически полезные пособия, предлагающие способы уменьшения экологического риска и ослабления воздействия на окружающую среду в повседневной жизни;

- эколого-просветительская деятельность среди населения;

- методики, адаптированные к сфере экологического образо­вания семьи, доступные и лично значимые для ее членов;

- учебные материалы по экологическому образованию и само­образованию в семье, использующие современные информацион­ные и педагогические технологии.

Первоочередные мероприятия:

- создать сеть межсемейных клубов и объединений для орга­низации совместного культурного досуга, в том числе и на лоне природы;

- создать специальные семейные рубрики в печатных СМИ, теле- и радиопрограммах;

- создать сеть консультационно-информационных советов по экологическому образованию семьи на базе районных отделов управления образованием, домов творчества, школ;

- подготовить к изданию серии брошюр по экологическому воспитанию детей различного возраста в помощь родителям.