Тема 3.

Теоретико-методологические основы

классического психоанализа

Методологические основы классического психоанализа. Логически отстроенное психоаналитическое учение Фрейда создавалось и развивалось на основе избранных им методологических и гносеологически ориентированных метапсихологических принципов.

В качестве основных методологических принципов Фрейд использовал: принцип эволюционизма, принцип безусловной детерминации всех психических явлений, принцип многоразличной мотивировки, принцип примата бессознательного и др.

Метапсихологические принципы. В роли базисных метапсихологических принципов были приняты три основных подхода и требования:        1) динамический, 2) топический и 3) экономический, комплексное использование которых позволяло исследовать, понимать и описывать психические явления с точки зрения их движения и развития, местоположения и энергетики.

Методы и формы познания. При создании и развитии психоаналитического учения и терапии Фрейд использовал почти всю гамму научных универсальных, общих и специальных эмпирических и теоретических методов познания.

При этом наиболее часто он применял наблюдение, интроспекцию (самонаблюдение), эксперимент, моделирование, логический метод и гипотетико-дедуктивное теоретизирование.

Бессознательное психическое человека. Принципиально важными моментами и достижениями Фрейда стали корректное определение им понятия «бессознательное» (бессознательное психическое человека), под которым понималась совокупность «психических процессов, которые проявляются активно и в то же время не доходят до сознания переживающего их лица», комплексное исследование бессознательного и создание учения о бессознательном как доминирующей системе психики человека.

Эти достижения Фрейда фактически стали краеугольным камнем П., обусловили создание современной психологии с принципиально новым пониманием её предмета, целей, задач и возможностей и стали мощным импульсом развития психологической науки, психотерапии и пограничных областей.

Основные теоретические положения классического психоанализа. Основные положения психоанализа заключаются в следующем:

• человеческое поведение, опыт и познание во многом определены внутренними и иррациональными влечениями;

• эти влечения преимущественно бессознательны;

• попытки осознания этих влечений приводят к психологическому сопротивлению в форме защитных механизмов;

• помимо структуры личности, индивидуальное развитие определяется событиями раннего детства;

• конфликты между осознанным восприятием реальности и бессознательным (вытесненным) материалом могут приводить к ментальным нарушениям, таким как невроз, невротические черты характера, страх, депрессия, и т. д.;

• освобождение от влияния бессознательного материала может быть достигнуто через его осознание (например, при соответствующей профессиональной поддержке^[2]).

Современный психоанализ в широком смысле — это более 20 концепций психического развития человека. Подходы к психоаналитическому терапевтическому лечению различаются столь же сильно, как и сами теории. Термин также обозначает метод исследования детского развития.

Классический психоанализ Фрейда обозначает специфический тип терапии, при котором «анализант» (аналитический пациент) вербализует мысли, включая свободные ассоциации, фантазии и сны, на основании чего аналитик пытается сделать заключение о бессознательных конфликтах, являющихся причинами симптомов и проблем характера пациента, и интерпретирует их для пациента, для нахождения пути разрешения проблем. Специфика психоаналитических интервенций как правило включает конфронтацию и разъяснение патологических защит и желаний пациента.

Теория критиковалась и критикуется с различных точек зрения^[3][4][5], вплоть до утверждения, что психоанализ является псевдонаукой^{[6][7][8][9][10][11]}, однако он практикуется многочисленными клиническими психологами и врачами в настоящее время. Психоанализ также получил распространение в философии, гуманитарных науках, литературной и художественной критике как дискурс, метод интерпретации и философская концепция