Практическое занятие № 1. Детская практическая психология как вид психологической помощи.

Вопросы для обсуждения:

1. Основные понятия детской практической психологии. Современные особенности социального запроса и психологической практики в нашей стране.

2. Особенности детской практической психологии как вида психологической практики. Цели и задачи психологической службы.

3. История развития детской практической психологии за рубежом ( США, Европейские страны)

4. Профессиональные и личностные качества практического психолога.

5. Этические нормы практического психолога.

Задания.

1. В учебнике Овчаровой Р.В. «Технологии практического психолога образования» проанализировать общие принципы и правила работы психолога (с. 6-12), десять основных качеств квалифицированного психолога (С. 6-12, 16-17).

На основе анализа представить

1) сформулировать особенности профессиональной деятельности и личности квалифицированного и неквалифицированного практического психолога¹.

2) представить в виде схемы, рисунка, таблицы и др. модель детского практического психолога, работающего в ДОУ².

3. На основе учебников Марцинковской Т.Д. и Дубровиной И.В. выделите особенности становления службы практической психологии в России и за рубежом, заполнив таблицу:

Страна	время	Ученые, психологи- практики	Проблема, решаемая ученым или коллективом ученых	Результат (значение для психологической науки и практики)

В качестве рекомендаций можно предложить представить портреты ученых, воспользовавшись следующими источниками:

1) ресурсами Интернета, в частности электронной версии газеты «Школьный психолог», разделы «Мэтры», «Даты»;

2) кн. Годфруа Дж. Что такое психология: В 2 т. - М., 1992;

3) журнал «Вопросы психологии».

Литература.

1. Абрамова Г.С. Практическая психология. - М., 1999.

2. Годфруа Дж. Что такое психология: В 2 т. - М., 1992.

3. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. -М., 2000.

4. Практическая психология образования / Под ред. И.В.Дубровиной. -М., 2000.

5. Детская практическая психология / Под ред. Т.Д.Марцинковской. -М., 2003.

Практическое занятие № 2.

Организация психологической службы в ДОУ.

Вопросы для обсуждения:

1. Психологический кабинет. Функциональные зоны: правила их организации.

2. Кабинет психологической разгрузки. Использование цвета, музыки в работе практического психолога.

3. Нормативная документация детского практического психолога.

4. Психологический инструментарий. Его виды. Требования, предъявляемые к психологическому инструментарию.

Задания:

1. Изучить требования к организации психологического кабинета (функциональные зоны, требования к оборудованию и оформлению кабинета психолога, особенности подбора диагностико- коррекционного материала).

Литература.

1. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. - М., 2000.

2. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: В 2 кн. -М., 1999.-Кн. 2.

3. Детская практическая психология / Под ред. Т.Д.Марцинковской. -М., 2003.

4. Школьный психолог № 7, 2005.

5. Школьный психолог № 14, 2005.

2. Проанализировать два варианта нормативной документации, регламентирующей работу педагога- психолога в ДОУ. Знать формы отчетности практического психолога.

Литература:

Рабочие материалы всероссийского совещания «СЛУЖБА ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ» (6—7 июня 2002 г., Москва) // «Школьный психолог», № 31, 2002г. Воспользуйтесь Интернет- версией газеты.

4. Организуйте 3-4 группы, каждая из которых, изучив предложенную литературу, подготовит дома эскиз рабочего кабинета педагога-психолога ДОУ.

5. На практическом занятии. В этих же группах составить план работы психолога ДОУ на год по двум действующим формам. Проанализировать результаты.