Занятие 1 Концепции развития элементарных математических представлений в дошкольном возрасте

Вопросы для обсуждения

1. Эмпирическое развитие методики. Выдвижение и обоснование идей математического развития:

а) передовыми отечественными и зарубежными педагогами (К.Д. Ушинский, Л.Н. Толстой, И.Г. Песталоцци, Я.А. Коменский);

б) представителями классической системы сенсорного воспитания (М. Монтессори, Ф. Фребель).

2. Математическое развитие дошкольников средствами «весёлой» занимательной математики (вторая половина XIX начало XX века).

3. Начальный этап становления теории и методики математического развития дошкольников:

а) естественное математическое развитие ребёнка в детском саду и семье по методу Е.И. Тихеевой;

б) разнообразие разработанных Л.В. Глаголевой методов обучения детей сравнению величин;

в) дидактические игры, игровые занимательные упражнения – основной путь математического развития детей по методике, разработанной Ф.Н. Блехер.

Учебно-исследовательские задания

1. Провести сравнительный анализ теоретических положений и методики их реализации отдельными авторами

Структурные компоненты
Автор методики	Цель	Содержание	Дидактические средства, методы и приемы	Формы организации деятельности
Ф. Фребель
М Монтессори
В.А. Лай
Л.В. Глаголева
Е.И. Тихеева

Допустимо внесение изменений в структуру таблицы. Записи вносятся непосредственно в таблицу: кратко и четко.

2. Проанализируйте эмпирическое развитие методики. Выдвижение и обоснование идей математического развития:

а) передовыми отечественными и зарубежными педагогами (К.Д. Ушинский, Л.Н. Толстой, И.Г. Песталоцци, Я.А. Коменский);

б) представителями классической системы сенсорного воспитания (М. Монтессори, Ф. Фребель).

Литература

Бейтлина А. Фридрих Фребель: игры и игровые средства // Дошкольное воспитание. – 1995. – № 3. – С. 56; № 7. – С. 64.

Белошистая А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: курс лекций. – М.: ВЛАДОС, 2003. – С. 10-42.

Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1974.

Монтессори М. Дом ребенка. Метод научной педагогики // История зарубежной дошкольной педагогики: Хрестоматия / Под ред. С.Ф. Егорова. – М., 2000. – С. 387-415.

Пьянкова Л. О детских садах Монтессори // Дошкольное воспитание. – 1994. – № 11.

Репина Г.А. Математическое развитие дошкольников: современные направления. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

Смирнова Е. Фридрих Фребель: система дидактических игр // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 3. – С. 79-81.

Формирование элементарных математических представлений у дошкольников / Под ред. А.А. Столяра. М., 1988.

Фребель Ф. Детский сад // История зарубежной дошкольной педагогики: Хрестоматия / Под ред. С.Ф. Егорова. – М., 2000. – С. 271-303.

Щербакова Е.И. Методика обучения математике в детском саду. М.: Академия, 2000. – С. 41-54.