Основы успешной реализации цели тренинга

Содержание:

Введение 3

1. Понятие цели тренинга 4

2. Методы достижения целей тренинга 7

3. Контроль достижения целей тренинга 9

Заключение 13

Список литературы 15

Введение

Сегодня очень популярной развития человеческого потенциала компании является – тренинг. Актуальность использования тренингов в системе профессиональной подготовки, развитии личностных навыков или отработки определенных умений заключается в том, что эффективность тренинг выше, чем большинства традиционных форм обучения, таких как урок, лекция, семинар или лабораторное занятие. Это связано с тем, что тренинг – модель жизни, маленькая копия определенной ее части. Поэтому для понятия тренинг существует множество определений. Например «тренинг – это активное социально-психологическое обучение, направленное на формирование навыков» или «многофункциональный метод преднамеренных изменений психологических феноменов человека, группы и организации с целью гармонизации профессионального и личностного бытия человека».

Тренинг используется для обозначения методов развития способностей к обучению или овладению любым сложным видом деятельности. Следуя этому подходу, четко разграничивают учебный и тренировочный аспекты в работе группы. Можно добавить, что тренинг – это не только метод развития способностей, но и метод развития разнообразных психических структур и личности в целом. Комплексным методом, вбирающим в себя дискуссионные и игровые формы, является социально-психологический тренинг, позволяющий решать широкий круг развивающе-коррекционных задач в психологической практике. Именно тренинг рассмотрим в качестве основного метода активного обучения. С помощью активного обучения решаются многочисленные вопросы личностного роста человека, улучшения социально-психологических характеристик малых групп, организационного развития.

Под тренингом понимается такая форма обучающего взаимодействия людей, в которой участники (психически здоровые люди) при содействии тренера включаются в своеобразный опыт интенсивного общения, ориентированного на оказание помощи каждому в решении разнообразных психологических проблем и в их самосовершенствовании.

Проблема заключается в том, что на сегодняшний день сложилась традиция обозначать тренингом такие виды работы тренера с группой, целью воздействия в которых являются качества, свойства, умения, навыки, способности и установки, проявляющиеся в общении. Разноплановость целей, которые ставятся перед тренингом как формой обучения, заключается методах, достижения и контроля поставленных целей.

Целю данной работы, является изучение основ успешной реализации цели тренинга.

Предмет исследования успешная реализация цели тренинга.

Объект исследования цели и задачи тренинга

1. Раскрыть понятие целей тренинга;

2. Провести анализ основных методы достижения целей в процессе проведения тренинга;

3. Изучить порядок контроля достижения целей тренинга.

1. Понятие цели тренинга

От традиционных форм обучения тренинг отличает ми­нимальное количество теории и упор на практику, отработку конкретных навыков.

Большинство школ групповой психотерапии и тренингов возникли в русле основных направлений мировой психоло­гической науки — психоанализа, бихевиоризма, гештальт-психологии, гуманистической психологии — или в результате причудливого сочетания различных теоретических подходов. Говоря об истории групповых методов в психотерапии и психологии, нельзя не вспомнить о Дж. Морено, легендарном человеке, создавшем психодраму и организовавшем первую профессиональную ассоциацию групповых психотерапевтов. Большое значение для групповой психотерапии и групп тренинга имели идеи школы К. Левина: именно «теория поля» определила развитие представлений о групповой ди­намике и других групповых феноменах. Левину принадлежат знаменательные слова о том, что «обычно легче изменить индивидуумов, собранных в группу, чем изменить каждого из них в отдельности».

Обучение методом тренинга строится таким образом, чтобы, прежде всего, помочь обучающимся сотрудникам осознать свои цели и то, каким образом следование целям компании, в которой они работают, помогает наиболее ус­пешно их реализовать.

В самом общем смысле тренинги призваны достичь двух целей:

1) способствовать устранению препятствующих достиже­нию успеха недостатков в действиях, способностях, знаниях, умениях сотрудников, в характере их взаимо­действий;

2) содействовать получению знаний, выработке навыков и способностей, формированию мотивации, наличие которых у работника необходимо для успеха деятель­ности организации.

Эффект от тренингов достигается сочетанием узко по­ставленной обучающей задачи с использованием широкого набора упражнений и игр для ее достижения. Упражнения и игры обеспечивают максимально полную включенность человека в тренинговый процесс, задействуют все личностные и профессионально значимые механизмы человека.

Как правило, тренинг предполагает исходную осведом­ленность участника о действии, которому посвящен тренинг, и опирается на первичный уровень умений. Основной зада­чей тренинга, таким образом, является совершенствование и развитие практических навыков, доведение их до операци­онального автоматизма.

Ключевые цели, которые можно достичь на тренинговых мероприятиях, таковы:

• становление и закрепление профессиональных навы­ков;

• приобретение и закрепление предметных знаний;

• формирование и совершенствование способностей;

• выработка и закрепление мотивации к деятельности;

• освоение новых средств и способов их использования, подходов и методов работы;

• становление команды и приобретение навыков эффек­тивной командной работы;

• совершенствование личностных качеств;

• переход на качественно новый уровень работы;

• порождение инноваций, обеспечивающих повышение, эффективности деятельности;

• оптимизация процесса изменений любого рода: модер­низация, реструктуризация и т.п.

Помимо вышеперечисленных блоков следует упомянуть и некоторые последствия направленного группового воздейс­твия:

1) развитие внутренней и внешней свободы, уменьшение числа штампов и зажимов;

2) повышение самооценки, уверенности в себе;

3) развитие воображения, умения нестандартно, ориги­нально мыслить;

4) повышение поисковой активности, ориентация на ак­тивную позицию.

Выделенные эффекты тренинга особенно актуальны для тренингов целями, которых является формирования команды сотрудников, способных стать про­водниками изменений в организации.