Фокус внимания

Фокус внимания «одиночки» сконцентрирован на достижениях своих целей, фокус внимания «Менеджера» сфокусирован на достижениях своих целей и целей своей команды, фокус внимания «Командного игрока» сосредоточен на достижения команды.

Сильные/слабые стороны

Кандидат с позицией «Одиночка», способен к автономной, независимой работе в одиночку; может работать в удалении от команды, в другом городе; берет на себя ответственность за проект. Такими специалистами могут быть региональные представители, дистербьютеры. Такой человек ориентирован только на свои цели; может не желать никаких контактов с другими, не воспринимает команду, сильно подвержен стрессу.

Кандидат с позицией «Менеджер», способен быть руководителем, учитывает свой вклад, так и вклад других людей, готов отвечать за результаты команды. При сильном зацикливании на данной позиции может слишком «лидировать» не давая развития своим сотрудникам.

«Командный игрок» сосредоточен преимущественно на достижениях команды, обладает умением создавать дружную атмосферу, не отделяет себя от команды, воспринимает ее успехи и проигрыши как свои собственные, готов принимать на себя ответственность за результаты команды. Такие плюсы могут привести к следующим минусам: сотрудник может быть неэффективен без команды, в случае изоляции может испытывать трудности с принятием решения, нуждается в поддержке.

Должности

Позиция «Одиночка»- представители компании в другом городе, стране, региональные представители, специалисты по проекту.

Позиция «Менеджер» - руководитель наставник на новые проекты, HR-специалист.

Позиция «Командный игрок» - должности, где требуется создание команды.

Склонность к позиционированию себя в рабочих отношениях «Одиночка» - «Менеджер»

- «Командный игрок» анализируется с помощью метода, суть которого состоит в том, чтобы задавать вопросы о его предыдущем опыте работы, достижениях, при этом обращать внимание на то, каким образом человек позиционирует себя по отношению к другим участникам событий.

17.4 Онтогенез речи Речевое развитие ребёнка

Основная статья: Развитие речи

Ребёнок без специального обучения со стороны взрослых осваивает язык к четырём годам. На доречевом этапе у него наблюдаются крик, гуление, лепет и модулированный лепет. Развитие фонематического слуха позволяет ребёнку усваивать фонемы. В полтора года у него появляются звукоподражательные слова, к двум годам — двусловные фразы и начинается освоение грамматики. К трём годам словарь ребёнка увеличивается многократно.

Критический возраст

Основная статья: Дети джунглей

Дети, лишённые человеческого общения, могут адаптироваться к социуму даже в том случае, если они возвращаются в общество будучи старше 6 лет (но не позднее 12 лет)^[1].

Ошибки при освоении языка

При освоении языка ребёнок делает множество ошибок, которые обусловлены тем, что он пытается применить ко всему говоримому наиболее общие правила. Возникает даже так называемый «промежуточный язык». Многие ошибки детей типичны, и зависят от их возраста и уровня языкового развития. Словотворчество детей отражает творческий характер усвоения языка и также подчиняется определённым закономерностям.