Вопросы для самоконтроля

1. Расскажите об истории возникновения проблемы индивидуальных различий людей в психологии.

2. Охарактеризуйте предмет и задачи дифференциальной психологии.

3. Что такое дифференциальная психология и в чем проявляется ее связь с дифференциальной психофизиологией?

4. Что вы знаете о соотношении понятий «свойства нервной системы» и «свойства нервных центров»?

5. Какие свойства нервной системы вы знаете?

6. Расскажите о том, как знания о свойствах нервной системы могут быть использованы при решении задач профессионального психологического отбора.

7. В чем заключается различие в подходах И. П. Павлова, В. С. Мерлина, Б. М. Теплова и В. Д. Небылицына к изучению свойств нервной системы?

8. Какие методы изучения свойств нервной системы вы знаете?

9. Какие научные подходы к изучению темперамента вы знаете?

10. Что вы знаете об экспериментальных теориях личности?

11. Расскажите о методах экспериментального изучения личностных черт и выделения типов личности.

12. Раскройте значение дифференциальной психологии для решения задач профессионального психологического отбора.

Литература для самостоятельного изучения

Ильин Е. П. Психология индивидуальных различий. СПб.: Питер, 2004.

Мерлин В. С. Очерк теории темперамента. Пермь, 1973.

Небылицын В. Д. Основные свойства нервной системы человека. М.: Просвещение, 1966.

Небылицын В. Д. Темперамент // Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М.: Наука, 1976.

Павлов И. П. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения) животных. Л.: Медгиз, 1951.

Рождественская В. И. Индивидуальные различия работоспособности. М.: Педагогика, 1980.

Русалов В. М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М.: Наука, 1979.

Теплое Б. М. Психофизиология индивидуальных различий: Избр. труды: В 2 т. М.: Педагогика, 1985.

Штерн В. Одаренность детей и подростков и методы ее исследования. М., 1926.

Глава 5. Психология способностей как методологическая проблема профессионального психологического отбора

Общее понятие о способностях человека. История возникновения проблемы способностей человека. Задатки и способности. Структура способностей. Проблема способностей в трудах отечественных ученых. Понятие «способность» (по Б. М. Теплову). Проблема способностей и задачи профессионального психологического отбора.

Современные подходы к изучению проблемы способностей. Соотношение врожденного и приобретенного в проявлении способностей. Два основных подхода к изучению способностей: личностно-деятельностный и функционально-генетический. Функционально-деятельностный подход к изучению способностей.

Виды способностей. Классификации способностей. Интеллектуальные, академические, творческие, художественные и др. способности. Двухфакторная теория интеллекта Ч. Спирмена: общие и частные способности. Многофакторная модель способностей Л. Терстоуна. Иерархические модели способностей. Социальные способности.

Способности и профессионально важные качества человека. Понятие о профессионально важных качествах. Проблема построения структуры профессионально важных качеств.

Ознакомившись с материалом предыдущей главы, мы с вами сделали несколько важных выводов. Во-первых, каждый конкретный человек является индивидуальностью, поскольку обладает неповторимой комбинацией разнообразных психофизиологических качеств и личностных свойств, которая делает его непохожим на других людей. Именно поэтому в одних и тех же условиях разные люди ведут себя по-разному, а их переживания могут различаться как по качеству, так и по силе проявления. Данный феномен изучается в психологии индивидуальных различий, но наиболее детально – в рамках дифференциальной психологии.

Вместе с тем учет индивидуальных различий становится весьма актуальным при решении практических задач профессионального психологического отбора. Издревле было известно: люди выполняют одну и ту же работу с различным уровнем успешности. Вполне вероятно, что данное обстоятельство и есть одно из проявлений существующих индивидуальных различий между людьми. Следовательно, знание закономерностей проявления индивидуальных особенностей может способствовать качественному решению задач отбора персонала.

Однако сами по себе индивидуальные различия не определяют успешность профессиональной деятельности. Одну и ту же деятельность разные люди, в том числе обладающие яркой индивидуальностью, могут выполнять как одинаково успешно, так и в равной степени неуспешно. Поэтому для ППО обнаружить то общее, что характерно для всех людей, выполняющих профессиональную деятельность с одинаковым уровнем успешности. Причем для профессионального психологического отбора значимы не столько индивидуальные различия как таковые, сколько те психофизиологические качества и личностные свойства, которые обусловливают его способность выполнять ту или иную деятельность. Что же такое способность человека с точки зрения психологической науки?