Разработка стэновых шкал для методик профессионального психологического отбора
О том, почему необходимо разрабатывать становые шкалы для методик профессионального психологического отбора и почему не следует использовать «сырые» баллы, речь шла в предыдущих разделах книги. Напомним, что причин, определяющих необходимость использования стэновых шкал, много. Это и приведение методик с различными шкалами к виду, позволяющему сопоставить методики между собой, и приведение распределения результатов к нормальному виду, и др.
Общие принципы перевода «сырых» баллов в станы были рассмотрены ранее (см. главу 10). Опираясь на эти принципы, разработаем становые шкалы в отношении сотрудников «Дельта-Юкон». Для этого воспользуемся экспериментальными данными, полученными в ходе пилотажного обследования представителей предприятия-заказчика.
Как вы помните, прежде всего необходимо определить среднее значение показателя методики по обследованной выборке, которому будет присвоено соответствие 5,5 стэна. Далее к этому «сырому» баллу мы прибавляем/ стандартного отклонения и получаем «сырой» показатель, соответствующий 6 станам. Затем к этому «сырому» показателю прибавляем еще S стандартного отклонения и получаем величину, равную 7 стэнам. Далее продолжаем выполнять данную операцию до тех пор, пока не будет получена максимальная величина – 10 станов. Затем определяем величины «сырых» баллов, соответствующие интервалу стэновой шкалы от 1 до 5.
Для этого от величины 5,5 стэна отнимем/ стандартного отклонения и получаем показатель, равный 5 стэнам. От этого показателя отнимаем еще S стандартного отклонения и получаем «сырой» балл, соответствующий 4 стэнам. Далее выполняем эти действия до тех пор, пока не получим величину, равную 1 стэну. При этом следует помнить, что существуют конструктивные различия в шкалах психодиагностических методик. Не всегда высокие показатели «сырой» шкалы указывают на высокий уровень развития соответствующего психологического качества. Бывают шкалы с обратной зависимостью: чем ниже показатель «сырой» шкалы, тем выше уровень развития психологического качества. Именно такой особенностью обладает включенный нами в мероприятия ППО тест «Адаптивность». На примере данного теста рассмотрим более подробно, как разрабатывается становая шкала.
На основе данных, полученных при проведении пилотажного обследования сотрудников «Дельта-Юкон» (см. главу 13), мы можем определить среднее значение и стандартное отклонение для всей выборки обследованных. Для этого снова воспользуемся программой Excel. Как обычно, запустим подпрограмму «Мастер функций». В ней выберем функцию «Среднее значение», в полях диапазона введем «К2: К55». Именно в этом диапазоне в электронной таблице расположены значения, показанные сотрудниками «Дельта-Юкон» в ходе пилотажного обследования по тесту МЛО «Адаптивность».
Аналогичным образом проведем подсчет стандартного отклонения. Затем воспользуемся методом копирования и определим средние значения и стандартные отклонения для всех остальных методик (см. главу 13). В результате мы получим примерно такую таблицу, которая показана на рис. 14.1.
Рис. 14.1
Из данной таблицы следует, что среднее значение по тесту «Адаптивность» по выборке обследованных сотрудников равно 43,78, а стандартное отклонение – 16,69. Соответственно 43,78 – это величина, равная 5,5 стэна. Для того чтобы определить величину, равную 6 стэнам, от среднего значения вычитаем j стандартного отклонения (в данном случае – 4, 17). В результате получаем, что величина шкалы «сырых» баллов, равная 39,61 (или примерно 40, если округлить), будет соответствовать 6 стэнам.
Чтобы определить величину шкалы «сырых» баллов, соответствующую 7 станам, необходимо от 40 баллов отнять S стандартного отклонения[107] (в данном случае – 8,35). В результате получаем, что величина, равная 32 «сырым» баллам (учитывая округление), будет соответствовать 7 стэнам. Последовательно выполняя данное действие, мы находим: величина в 24 балла будет соответствовать 8 стэнам, в 16-9, а в 8 баллов – 10 стэнам.
Аналогичным образом определяем значения для стэновой шкалы в интервале от 5 до 1 стэна. Для этого к среднему значению выборки прибавляем j стандартного отклонения и получаем 48 баллов, что соответствует 5 стэнам. Затем к этой величине прибавляем S стандартного отклонения и получаем 56 баллов, что соответствует 4 стэнам. Выполняя данное действие последовательно, получаем, что 64 балла соответствуют 3 стэнам, 72-2, а 80 баллов – 1 стэну.
Таким образом, мы получили значения стэновой шкалы для интегрального показателя теста «Адаптивность». Аналогично строим стэновую шкалу для интегрального показателя общего интеллектуального развития (ОИР) и теста мотивации достижения, после чего представляем полученные данные в виде таблицы. При этом следует иметь в виду, что обычно стэном обозначают не конкретную величину, а некий интервал значений шкалы «сырых» баллов. Поэтому вышеописанные действия прежде всего были направлены на выявление граничных значений стэновой шкалы, а сама шкала будет выглядеть так, как показано в табл. 14.1.
Таблица 14.1