- •Язык и речь как психические явления.
- •2) Деятельность и ее структура. Теория деятельности в отечественной психологии.
- •Движение и действие, их формирование и регулирование.
- •4) Психика и ее процессы.
- •5) Память как психический процесс.
- •6) Эмоции и их функции. Теории эмоций.
- •7) Функции воли и структура волевого действия. Воля и регуляция деятельности.
- •8) Основные закономерности ощущений.
- •9) Внимание, его свойства, виды и функции.
- •10) Представление об установке в общей и социальной психологии.
- •11) Восприятие окружающего мира. Основные закономерности.
- •12) Гештальт-психология: принципы организации восприятия.
- •13) Концепции способностей в современной психологии.
- •14) Процессы мышления и мыслительные операции.
- •15) Темперамент и типологические свойства.
- •16) Проблема характера.
- •17) Мышление и воображение.
- •18) Структура личности: основные подходы.
- •19) Предмет социальной психологии. Динамика представлений о предмете социальной психологии. Социологически и психологически ориентированная психология. Социальная психология в системе научного знания.
- •20) Актуальные проблемы социальной психологии.
- •21) Основные теоретические направления в психологии XX века.
- •22)Сознание и неосознаваемое в психике.
- •23) Гуманистическое направление в современной психологии.
- •24) Особенности развития европейской социальной психологии.
- •25) Становление и развитие символического интеракционизма.
- •26) Бихевиоральная парадигма в психологии: формирование и основные идеи.
- •27) Необихевиоризм как направление социальной психологии.
- •28) Психоанализ: теория з. Фрейда и неофрейдизм в социальной психологии.
- •29) Когнитивное направление в современной психологии: общая характеристика и основные понятия. Развитие идей когнитивизма в социальной психологии.
- •30) Вклад к. Левина в развитие общей и социальной психологии (теория поля и теория групповой динамики).
- •31) Теории когнитивного соответствия ф. Хайдера, т. Ньюкома, ч. Осгуда и п. Танненбаума.
- •32) Теория когнитивного диссонанса л. Фестингера и ее влияние на развитие современной психологии.
- •33) Понятие социальной группы. Значение группы для индивида. Классификация групп.
- •34) Феноменология малой группы.
- •35) Конформность и подчинение.
- •36) Личность и социальная группа.
- •37) Развитие группы.
- •38) Деятельностный подход в отечественной социальной психологии. Совместная деятельность и развитие группы.
- •39) Атрибуция в социальной психологии. Каузальная атрибуция как механизм социальной перцепции.
- •40) Понятие социальной установки. Структура и функции социальной установки. Представление об установочной системе.
- •41) Социально-психологические аспекты социализации.
- •42) Социально-психологические аспекты установления и поддержания близких взаимоотношений.
- •43) Социальное взаимодействие: кооперация и конкуренция.
- •44) Особенности просоциального поведения.
- •45) Социально-психологические аспекты агрессивного поведения.
- •46) Теории агрессивного поведения.
- •47) Социально-психологические аспекты межгрупповых отношений (межгрупповая напряженность, межгрупповые различия).
- •48) Особенности больших социальных групп.
- •49) Стихийные группы и массовые движения. Психология толпы.
- •50) Социальные стереотипы и предрассудки.
- •51) Социальные представления. Концепция с. Московиси.
- •52) Процесс переработки социальной информации. Структура знания о социальных объектах.
- •53) Социальное познание. Социальные и психологические аспекты социального познания.
- •54) Понятие социальной перцепции. Психологические механизмы процесса межличностного восприятия.
- •55) Представление человека о самом себе, самоотношение и регуляция социального поведения.
- •57) Социально-психологические аспекты социального влияния.
- •58) Теория социальной идентичности г. Теджфела и Дж. Тернера.
- •59) Понятие общения. Функции общения. Виды общения. Логическая структура общения.
- •60) Социальные ситуации общения и их значение для понимания общения. Типология социальных ситуаций общения.
- •61) Коммуникативная, социально-перцептивная и интерактивная стороны общения.
- •62) Феномен влияния в общении. Конструктивные и неконструктивные виды влияния.
- •63) Эффективность общения. Критерии и факторы эффективности общения. Компетентность в общении.
- •64) Непосредственное и опосредованное общение. Основные различия межличностного общения и общения в смк.
- •65) Методы социально-психологического воздействия.
- •66) Методология психологических исследований. Классификация методов.
- •67) Методология и методы социально-психологического исследования.
- •68) Схема психологического исследования.
- •69) Общая характеристика психологического наблюдения.
- •70) Измерение в психологии.
- •71) Метод беседы в психологии.
- •72) Эксперимент как процедура проверки гипотез о причинно-следственной связи.
- •73) Содержательное и формальное планирование эксперимента.
- •74) Типы психологических экспериментов. Особенности экспериментальных исследований в социальной психологии.
- •75) Корреляционные исследования. Способы контроля в корреляционных исследованиях. Особенности исследований в социальной психологии.
- •76) Основные закономерности психического развития.
- •77) Психологическая характеристика возрастных кризисов.
- •78) Проблема возрастной периодизации.
- •79) Психическая депривация, ее виды и проявления.
- •80) Психическое развитие и его показатели.
- •81) Основные формы и методы практической работы социального психолога.
- •82) Проблема взаимоотношений психолога и клиента.
- •83) Проблемы психологического консультирования.
- •84) Конфликт как социально-психологический феномен. Типологии конфликта.
- •85) Факторы, влияющие на возникновение и динамику конфликта.
- •86) Переговоры как способ управления конфликтом. Стили ведения переговоров. Принципы эффективной переговорной деятельности.
- •87) Культура организации: функции, компоненты, типология.
- •88) Лидерство и власть в организации.
- •89) Социально-психологические проблемы реорганизаций и инновационной деятельности.
- •90) Принятие решений в организации: социально-психологические аспекты.
- •91) Психологические аспекты трудовой деятельности: содержание, структура, мотивация, удовлетворенность, эффективность.
- •92) Формирование и развитие рабочих групп: управленческий аспект.
- •93) Стресс как психическое состояние.
- •94) Социально-психологические подходы к пониманию личности. Теории личности в социальной психологии.
- •95) Мотивационная система личности. Потребности, мотивы, цели, социальные установки в структуре личности. Личностный смысл.
- •96) Социально-психологические подходы к групповой работе. Направления групповой работы.
- •97) Социально-психологический тренинг как метод социально-психологической работы.
- •98) Особенности когнитивной, поведенческой и гуманистической психотерапевтических практик.
- •99) Подходы к изучению семьи. Социально-психологические факторы существования и развития семейной системы.
- •100) Социализация ребенка в семье.
- •101) Ролевые взаимоотношения и межличностная коммуникация в семье.
- •102) Отклоняющееся поведение. Факторы, способствующие отклоняющемуся поведению.
- •103) Социальная и психологическая адаптация. Особенности дезадаптивного поведения.
4) Психика и ее процессы.
Психика — это отражение объективного мира в виде субъективных образов.
Психика – функция мозга и нервной системы, которая позволяет приспосабливаться к объективной реальности.
Психика – свойство нервной системы и высокоорганизованной материи.
Из данного определения следует ряд основополагающих суждений о природе и механизмах проявления психики. Во-первых, психика — это свойство только живой материи. Причем не просто живой материи, а высокоорганизованной живой материи. Следовательно, не всякая живая материя обладает этим свойством. Во-вторых, главная особенность психики заключается в способности отражать объективный мир. Буквально это значит следующее: высокоорганизованная живая материя, обладающая психикой, обладает способностью получения информации об окружающем ее мире. В-третьих, получаемая живым существом информация об окружающем мире служит основой для регуляции внутренней среды живого организма и формирования его поведения. Следовательно, живая материя, обладающая психикой, способна реагировать на изменение внешней среды или на воздействия объектов окружающей среды.
Все материи, начиная от не живых и заканчивая самыми высшими и сложными материями (мозг), обладают всеобщим качеством отражения, т.е. способностью отвечать на воздействие.
В неживой природе отражение происходит в виде механического, физического, химического взаимодействия тел, веществ (гора под воздействием воды, ветра может разрушаться).
Элементарная способность реагировать избирательно на воздействие внешней среды наблюдается уже у простейших форм живой материи. Это свойство — раздражимость. Внешне она выражается в проявлении активности живого организма. Чем выше уровень развития организма, тем более сложную форму имеет проявление его активности в случае изменения условий среды обитания. Первичные формы раздражимости обнаруживаются даже у растений, например, так называемый «тропизм» — вынужденное движение. Но наличие раздражимости психикой не является.
Простейшей формой психики является чувствительность. Чувствительность характеризует общую способность к ощущениям. Отличительной чертой чувствительности по сравнению с раздражимостью является то, что с возникновением ощущений живые организмы получают возможность реагировать не только на биологически значимые факторы среды, но и на биологически нейтральные.
Можно выделить четыре основных уровня развития психики живых организмов: раздражимость, чувствительность (ощущения), поведение высших животных (внешне обусловленное поведение), сознание человека (самодетерминированное поведение).
Высшим уровнем развития психики обладает только человек. Но человек не рождается с развитым сознанием. Формирование и эволюция сознания происходят в процессе физиологического и социального развития конкретного индивида (онтогенеза). Поэтому процесс формирования сознания строго индивидуален, обусловлен как особенностями социального развития, так и генетической предрасположенностью.
Стадии развития психики:
- сенсорная (свойства, отражение);
- перцептивная (предмет в целом, восприятие);
- интеллектуальная (взаимодействия между предметами, мышление);
Психика включает:
1) психические процессы (познавательные процессы – ощущения, восприятие, память, мышление, речь, воображение, внимание; эмоциональные процессы; волевые процессы);
2) психические состояния (стрессы, утомления, депрессии, эмоциональный подъем);
3) индивидуально-психологические особенности личности (темперамент, характер, способности, особенности потребностей и мотивов);
Функции психики: основная глобальная функция психики – отражение. Отражение осуществляется в 3 конкретных функциях:
1.Когнитивная (познавательная) – ее осуществляют психические, познавательные процессы - ощущение, восприятие, память, мышление, воображение.
2. Регулятивная - с помощью этой функции человек осуществляет регуляцию своего поведения, поступка. Осуществляют эту функцию эмоции, чувства и воля.
3.Коммуникативная - функция взаимодействия.
Основные психические процессы. Ощущение – отражение свойств предметов объективного мира, возникающее при их непосредственном воздействии на органы чувств. Критерии классификации: 1) по наличию или отсутствию непосредственных контактов рецептора с раздражителем (контактные - осязание, вкус; дистантные – зрение, слух; промежуточные - обоняние); 2) по месту расположения рецепторов; 3) по времени возникновения в ходе эволюции (самые древние – органическая чувствительность, прежде всего болевая; затем – контактные, прежде всего тактильные; самые молодые – дистантные, прежде всего слуховые и зрительные); 4) по модальности (виду) раздражителя (зрительные, слуховые, осязательные и др.). Основные свойства ощущений: интенсивность, длительность, адаптация, сенсибилизация, синестезии.
Восприятие – 1) отражение предметов и явлений, действующих на органы чувств в целом, в совокупности всех свойств; 2) это целостное отражение предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии в данный момент на органы чувств; 3) это более сложный процесс активизирующий при создании целостных образов такие познавательные процессы как память, мышление, воображение. Классификация видов восприятия: 1. по основной модальности: зрительное, слуховое, осязательное, обонятельное, вкусовое. 2. по форме существования материи: восприятие пространства (величина, форма предмета, его положение в пространстве), восприятие времени (длительность, скорость и последовательность явлений действительности), восприятие движения (мы передвигаем глаз и голову, чтобы воспринимать движущийся объект). Свойства восприятия: предметность, целостность, константность, категориальность, осмысленность.
Внимание - сосредоточенность и направленность психической деятельности на определенный объект. Различают внимание непроизвольное (пассивное) и произвольное (активное), когда выбор объекта внимания производится сознательно, преднамеренно. Основные свойства внимания: устойчивость, концентрация, распределение, переключение, отвлекаемость и объем внимания.
Память - способность к воспроизведению прошлого опыта, одно из основных свойств нервной системы, выражающееся в способности длительно хранить информацию и многократно вводить ее в сферу сознания и поведения. Мнемические процессы – из них состоит память: запоминание, хранение, воспроизведение, забывание. Различают память произвольную и непроизвольную, непосредственную и опосредованную, кратковременную и долговременную. Особые виды памяти: моторная (память-привычка), эмоциональная или аффективная (память «чувств»), образная и словесно-логическая.
Воображение – универсальная человеческая способность к построению новых целостных образов действительности путем переработки содержания сложившегося практического, чувственного, интеллектуального и эмоционально-смыслового опыта; это психическая деятельность, состоящая в создании представлений и мысленных ситуаций, никогда в целом не воспринимавшихся человеком в действительности. Воображение необходимо, когда информации мало и мышление бессильно решить задачу. Различают воссоздающее воображение и творческое воображение.
Речь – один из видов коммуникативной деятельности человека, использование средств языка для общения с другими членами языкового коллектива. Под речью понимают как процесс говорения (речевую деятельность), так и его результат (речевые произведения, фиксируемые памятью или письмом). Речь является полиморфной деятельностью - в своих различных функциональных значениях представлена в разных формах: внешняя, внутренняя, монолог, диалог, письменная, устная и т. д.
Мышление – это высший познавательный процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности путем анализа и синтеза в ее связях и закономерностях. Информация для обработки мышлением берется из чувственного познания, т.е. с внешним миром оно связано через ощущение и восприятие. Мышление носит социальный характер, т.к. связано с речью, с языком, предполагает преемственность знаний приобретенных в ходе истории человечества. Мышление: теоретическое, понятийное, образное; практическое, наглядно-образное, наглядно-действенное.